翻譯序列模式指導下的口譯準備——以《美國政治系統(tǒng)》演講為案例.pdf

1、在同聲傳譯中，譯員需要緊跟發(fā)言人的速度，幾乎達到發(fā)言人開口講話，譯員就要開始翻譯，發(fā)言人結(jié)束，譯員馬上停止翻譯。因此，同聲傳譯過程中，譯員沒有充分時間應對翻譯過程中遇到的生詞、專業(yè)術語、背景知識、行業(yè)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。而這些翻譯內(nèi)容常常是十分重要的信息，是不可能用省略，甚至不譯的方法來解決的。不同于筆譯過程，譯員有充分時間準備與翻譯材料相關的新聞、書籍、背景知識和專業(yè)詞匯等，同聲傳譯過程中，譯員十分依賴已經(jīng)形成的長期知識體系，或者譯員在會議前

2、做的突擊知識儲備。同聲傳譯也不同于交替?zhèn)髯g，譯員有時間重新組織語言，組織發(fā)言內(nèi)容邏輯。同聲傳譯過程中，譯員要做到高度集中，大腦高速運轉(zhuǎn)，同傳譯員沒有時間借助其他手段的幫助完成翻譯，只能依靠自己的知識儲備。因此，好的同傳譯員一定是在會議前期做了大量的準備工作，以保證現(xiàn)場同聲傳譯的質(zhì)量。
　　本文依照丹尼爾·吉爾提出的翻譯序列模式，分析了譯前準備對同聲傳譯過程的作用和因為準備不足造成的問題，具體包括主題準備、詞匯準備、與發(fā)言人溝通。翻

3、譯序列模式對于同聲傳譯學習者，特別是初學者有重要的指導意義，該理論可以用于分析翻譯過程中出現(xiàn)問題的原因。本文以翻譯序列模式理論為指導，以本人參加的一次東北大學外國語學院舉辦的模擬同聲傳譯現(xiàn)場為研究對象，對源語為英文的“美國政治體系”演講的模擬同聲傳譯進行研究，分析了因譯前準備不足而造成的翻譯現(xiàn)場出現(xiàn)的問題。具體包括因?qū)υ凑Z掌握不足造成的漏譯、在理解階段分析不足造成的錯譯、語言外知識準備不足造成的誤譯、相關專業(yè)知識準備不足造成的理解困難、