《新思路大學(xué)英語》語料的文化輸入研究.pdf

1、2004年，教育部頒布了《大學(xué)英語教學(xué)要求》（試行）。《要求》規(guī)定，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)考慮安排一定的跨文化交際的內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提高綜合文化素養(yǎng)，發(fā)展跨文化交際能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。鑒于此，作為師生共同探討和學(xué)習(xí)的平臺，大學(xué)英語教材無疑是文化傳播的重要載體。
　　本文從跨文化外語教學(xué)的實際需要出發(fā)，借助文本分析及訪談，對中國人民大學(xué)出版社出版的《新思路大學(xué)英語

2、》讀寫教程中語料的文化輸入進(jìn)行分析與評價，以期能對合理使用該套教材有所幫助。
　　論文包括五個部分。首先，論文闡述了研究的緣起和意義。論文的第二章為文獻(xiàn)綜述，主要闡釋了語言輸入理論，語言與文化的關(guān)系，國內(nèi)外文化教學(xué)的狀況以及跨文化外語教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。接著，論文的第三章，對《新思路大學(xué)英語》的語料從文化主題、文化來源、文化焦點(diǎn)等視角進(jìn)行了分析，試圖回答以下四個問題:
　　(1)教材總體設(shè)計是否突出目標(biāo)語文化？

3、>　　(2)教材語料在目標(biāo)語國家文化方面是否存在偏頗？
　　(3)教材語料是否兼顧母語文化？
　　(4)教材語料是否兼顧其他國家文化？
　　研究發(fā)現(xiàn)，該套教材的語料輸入凸顯了目標(biāo)語文化，其中，美國文化在目標(biāo)語文化中占絕大多數(shù);但是，其他英語國家的文化內(nèi)容有限;本民族文化（中國文化）輸入不足，其他國家文化內(nèi)容極少;不同文化之間的對比較少;微觀層面文化占絕大多數(shù);由此可見，該套教材的語料輸入存在明顯偏頗?；谝陨涎芯拷Y(jié)果，