PBL教學(xué)模式在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以浙江師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)系《村鎮(zhèn)設(shè)計(jì)》課程為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展和城市化的快速推進(jìn)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，環(huán)境設(shè)計(jì)日益引起各界的關(guān)注和重視，市場對環(huán)境設(shè)計(jì)師的需求旺盛并顯示出高度的生命力，一時間，環(huán)境設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)中的熱門專業(yè)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)作合作能力以及研究能力的高素質(zhì)人才，而傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)卻在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上存在不少的問題，其中主要有以下幾個方面:第一，以理論教學(xué)為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力;第二，課程時間設(shè)置過短

2、，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深入;第三，教師投入教學(xué)時間和精力少，學(xué)生缺乏教師指導(dǎo);第四，評價方式過為單一，不能全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這些教學(xué)問題的存在使得學(xué)生在畢業(yè)之后難以適應(yīng)社會上設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，高校人才培養(yǎng)難以滿足社會所需，呈現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象，而要改變這一現(xiàn)狀，必須對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
　　論文首先對PBL教學(xué)模式的發(fā)展歷程以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了詳細(xì)的分析，掌握PBL教學(xué)模式在國內(nèi)外各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況。其次，對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的

3、發(fā)展歷史以及教學(xué)現(xiàn)狀做了細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合PBL教學(xué)模式的基本理論和教學(xué)特色，分析了在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中開展PBL教學(xué)的可行性，同時根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求提出了PBL教學(xué)模式在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的基本原則，以此保證教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。再次，將環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)流程和PBL教學(xué)模式的教學(xué)流程相結(jié)合，構(gòu)建PBL教學(xué)模式在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的基本流程。最后，以浙江師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)系《村鎮(zhèn)設(shè)計(jì)》課程為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以美術(shù)學(xué)院2010級環(huán)境設(shè)計(jì)