“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究——以寧夏大學(xué)為例.pdf

1、就業(yè)指導(dǎo)始于學(xué)校教育并于職業(yè)發(fā)展生涯的結(jié)束而發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。無(wú)論從理論層面還是在實(shí)踐層面來(lái)看，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容都十分豐富。它不僅應(yīng)當(dāng)回答就業(yè)指導(dǎo)要指導(dǎo)什么，而且還應(yīng)當(dāng)回答由誰(shuí)進(jìn)行指導(dǎo)以及怎樣進(jìn)行指導(dǎo)的問(wèn)題。
　　 隨著高校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨著就業(yè)問(wèn)題。然而，大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁，其順利就業(yè)與國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步緊密相關(guān)。如此的就業(yè)形勢(shì)，勢(shì)必要求高校的就業(yè)指導(dǎo)模式做出一定地變化。
　　 為了適

2、應(yīng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新形勢(shì)，深化高校的就業(yè)制度改革，促進(jìn)高校就業(yè)工作穩(wěn)定有序的發(fā)展，提高就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果，更新就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)理念，創(chuàng)建強(qiáng)有力的課程體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作朝著科學(xué)化、專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化的方向發(fā)展是非常必要的。
　　 本文把寧夏大學(xué)的學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，分析了寧夏大學(xué)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，結(jié)合寧夏大學(xué)目前已有的就業(yè)指導(dǎo)課程，在梳理就業(yè)指導(dǎo)課程的研究現(xiàn)狀和相關(guān)課程理論的

3、基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和行動(dòng)研究法，對(duì)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并給出相應(yīng)的教學(xué)案例。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，寧夏大學(xué)的學(xué)生對(duì)自身、社會(huì)和職業(yè)方面知識(shí)的了解極度缺乏。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)盡早開(kāi)始，從調(diào)查入手，找準(zhǔn)“問(wèn)題”，有的放矢。重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念、了解專(zhuān)業(yè)的就業(yè)去向、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，提高未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求以及認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，明確學(xué)習(xí)的目的和意義