基于URP理論的新一代數(shù)字化校園建設(shè)的研究.pdf

1、教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。在我國(guó)，數(shù)字化校園的建設(shè)正方興未艾。隨著我國(guó)高校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)與發(fā)展，各高校信息化建設(shè)也都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，從1994年CERNET網(wǎng)絡(luò)的成立開(kāi)始，高校信息化建設(shè)經(jīng)歷了早期的局域網(wǎng)建設(shè)及單機(jī)應(yīng)用階段、系統(tǒng)集成及應(yīng)用集成等幾個(gè)發(fā)展階段，目前各高校的網(wǎng)絡(luò)與硬件基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)日益完善，各類辦公軟件及信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔助教學(xué)及日常辦公管理

2、等正逐漸成為各高校教學(xué)管理的重要手段。然而隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增加，“信息孤島”現(xiàn)象的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)的有效整合開(kāi)始得到越來(lái)越多的重視并開(kāi)始實(shí)施；統(tǒng)一用戶管理，單點(diǎn)登錄等成為高校內(nèi)部的流行語(yǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)的集成開(kāi)始流行。從當(dāng)前的高校信息化發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高校信息化建設(shè)整體上正處于應(yīng)用集成階段，但是，隨著用戶需求的日益強(qiáng)烈和技術(shù)的快速發(fā)展，信息集成階段正開(kāi)始來(lái)臨。
　　本文以電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為背景，從數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析