遺傳算法和模糊評(píng)價(jià)方法在教師績(jī)效考核中的應(yīng)用研究.pdf

1、教師績(jī)效考核是教育部門人力資源管理制度改革的關(guān)鍵，為教師的晉升、培訓(xùn)、聘任和獎(jiǎng)懲提供了基礎(chǔ)和依據(jù)，使管理工作變得簡(jiǎn)單、高效，而且有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師提高教學(xué)、科研水平和工作效率，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的目的。
　　在教師績(jī)效考核系統(tǒng)中，指標(biāo)體系及其權(quán)重的確定無疑是其最重要的內(nèi)容。指標(biāo)體系是學(xué)校為了達(dá)到自身發(fā)展的目標(biāo)所提出來的具體要求和內(nèi)容，指明學(xué)校期望教師在教學(xué)工作中重點(diǎn)加強(qiáng)的能力和方面，指標(biāo)權(quán)重則明

2、確了在某一方面需要加強(qiáng)的程度。由于績(jī)效考核與教師的切身利益密切相關(guān)，因此指標(biāo)體系的好壞對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有深遠(yuǎn)的影響。
　　本文在研究了國(guó)內(nèi)外各類教育評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)上，對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行分析，將教師的整個(gè)教學(xué)過程抽象成一個(gè)動(dòng)態(tài)的閉環(huán)系統(tǒng)，由此，建立了教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系。
　　本文采用層次分析法對(duì)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分析求解，因?yàn)樵O(shè)置后的判斷矩陣總是不滿足一致性，因此需要重新設(shè)置，這降低了層次分析法

3、的實(shí)用性。針對(duì)這個(gè)問題，利用遺傳算法對(duì)層次分析法進(jìn)行改進(jìn)，化簡(jiǎn)判斷矩陣的設(shè)置過程。在算法的實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)遺傳算法的早熟問題，又加入了模擬退火算法進(jìn)行改進(jìn)。
　　最后，采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，得出最終結(jié)果。
　　論文主要工作如下:
　　(1)參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，細(xì)致分析國(guó)內(nèi)教師績(jī)效考核方法的不足之處，建立了教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系。
　　(2)用混合遺傳算法改進(jìn)的層次分析法對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行分析，得出