高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、伴隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的調(diào)整發(fā)展，其應(yīng)用也隨之滲透到人們生活的方方面面。國(guó)外許多高校在幾年前就對(duì)實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并利用計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用改善了教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在已經(jīng)趨向于成熟。而在我國(guó)各大高校的應(yīng)用系統(tǒng)也是種類(lèi)較多，但是多數(shù)應(yīng)用軟件都是針對(duì)高校行政辦公方面，針對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的軟件就更少了，而且現(xiàn)存的實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件都是針對(duì)單一教學(xué)而開(kāi)發(fā)的，通用性不強(qiáng)，由其是屬于單機(jī)版軟件，缺少互動(dòng)。在實(shí)訓(xùn)教室分

2、配及設(shè)備管理方面只能依靠教師去管理，使得學(xué)生申請(qǐng)過(guò)程變得人為干預(yù)環(huán)節(jié)過(guò)多，過(guò)程復(fù)雜，設(shè)備管理混亂缺乏靈活性。
　　本論文正是針對(duì)上述問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入的分析我國(guó)高職院校在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及對(duì)實(shí)訓(xùn)管理的需求等諸多問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)主要是針對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合管理，包括實(shí)訓(xùn)教室的分配，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的狀態(tài)及維護(hù)，教學(xué)的反饋等為一體的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng);目的就是在原有實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)

3、量，減輕管理人員的管理壓力。
　　研究方法則是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)跟隨學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)實(shí)訓(xùn)管理及存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，親身體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員角色，以管理員的身份發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及改進(jìn)方法，匯總實(shí)訓(xùn)室管理員提供的意見(jiàn)及改進(jìn)方法，通過(guò)整合后將教師及學(xué)生的需求轉(zhuǎn)化為軟件功能的相應(yīng)實(shí)現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程的步驟分類(lèi)：
　　1.針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的需求分析，需求分析過(guò)程包括了獲取詳細(xì)需求,得到軟件的使用人群，列出系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);
　　2.系統(tǒng)