江蘇豐縣四平調(diào)音樂(lè)傳承的文化考察.pdf

1、隨著地球村的形成，國(guó)際上跨文化交流的日益頻繁，“音樂(lè)作為文化”的觀念影響到世界范圍內(nèi)對(duì)音樂(lè)教育的重新認(rèn)識(shí)。作為一種跨文化交流的方式，多元文化音樂(lè)教育也已出現(xiàn)在世界大、中、小學(xué)的音樂(lè)教育中，成為當(dāng)今世界音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。但是，近百年來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教育一直以西方音樂(lè)科學(xué)知識(shí)體系為中心，只注重西方音樂(lè)技能傳授，在教學(xué)中缺失音樂(lè)文化認(rèn)知的訓(xùn)練和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)?！懊耖g的音樂(lè)傳承”模式和“學(xué)校的音樂(lè)教育”模式在后現(xiàn)代教育學(xué)和音樂(lè)人類(lèi)學(xué)的觀念中，

2、是一對(duì)“并置”的價(jià)值體系，相互的對(duì)話、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、互動(dòng)，是這兩種音樂(lè)傳承模式在當(dāng)代的必然選擇。目前全國(guó)上下不論是普通音樂(lè)教育領(lǐng)域還是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，多元文化音樂(lè)教育的意識(shí)都很薄弱，對(duì)本土音樂(lè)教育的重視更是不夠，不論是教學(xué)方法還是教材諸方面都沒(méi)有形成系統(tǒng)。本課題的研究是立足于自身音樂(lè)文化傳統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上的，通過(guò)分析“四平調(diào)音樂(lè)文化”在當(dāng)今社會(huì)傳承和發(fā)展的情況的個(gè)案研究，為本土音樂(lè)教育尋求一種建立在音樂(lè)人類(lèi)學(xué)、教育哲學(xué)以及后現(xiàn)代音樂(lè)教育基礎(chǔ)上