城鎮(zhèn)高中班級管理策略提升問題研究--以魯山縣第一高中為例.pdf

1、單位代碼 1 0 4 7 6學 號 1 4 0 7 2 8 4 0 5 5分類號 G 4 1I J 『I J 川川J f J J | 川『J | | | 川川馴川 №4 3 7 3 6 0 河南衙缸大孝 河南衙瓢大孝碩士學( 專業(yè) 位學位 論文)城鎮(zhèn)高中班級管理策略提升問題研究——以魯山縣第一高中為例專業(yè)學位領域：專業(yè)學位類別：申 請 人：指導教師：學科教學( 思政)教育碩士程東旭巴志鵬副教授二。一八年五月摘要教育是民族振興和社會進步的

2、基石。黨的十九大報告提出要加大對教育的投入，尤其對于農(nóng)村偏遠地區(qū)的教育，要保證學有所教，師有所得，提高農(nóng)村地區(qū)教師的工資福利待遇。青年是國家和民族的未來，培養(yǎng)一批批有素質、有知識、有能力的青年學生是教育的使命。學生發(fā)展的每個階段都對每個學生來說至關重要，需要社會、學校、家庭三方共同發(fā)力去引導教育學生。而高中階段是學生人生的重要轉折點，是學生用知識改變命運，知識塑造自身的關鍵時期，高中班主任在班級管理上扮演的角色就顯得尤為重要。學校與班級

3、是整體與部分的關系，每一個班級的管理好壞影響著整個學校的教學質量和聲譽。班治則校治，每一個班級管理好了，學校教學質量就提升了。一個班級管理的核心是班主任，一個好班主任，能帶出一個好班級。一個好班主任要有極強的責任心，要能根據(jù)班級具體實際情況，制定出班級目標和管理理念，還要調(diào)配好各種資源，做好學生與家長、任課老師之間溝通的橋梁和紐帶，各方力量共同努力，構架一個完整的教育引導體系，讓學生在這個班級大家庭中提升自我，完善自我。針對班級管理這個

4、課題，諸多教育方面專家學者也曾做了大量的實踐和探究工作，從以學生為主體，學生自治、教師德育引導等方面進行分析研究，并提出具體的做法，提高了班級管理效率，對以后班級管理課題的研究有很高的借鑒意義。每個學校在班級管理上都有自己的特色和管理理念，為了更加有針對性地研究班級管理這個課題，對魯山縣第一高中( 以下簡稱魯山一高) 班級管理現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查以及訪談部分領導、老師，結合自己親身觀察，分析出當前班級管理的現(xiàn)狀及存在一些問題：部分班主任管理

5、班級激情不夠，缺乏責任心；部分班主任管理理念陳舊、方法失范，專制化缺乏民主；班主任自身知識技能不夠，缺乏領導力；班主任過多承擔班級管理事務，缺乏團隊合作；學生自身眼界受限，自主發(fā)展意識不強等；針對所調(diào)研和訪談出的問題，在借鑒以人為本、自我管理、班主任崗位專業(yè)化等管理理念基礎上，結合自身教育中的實際做法，提出了班主任要以身作則、身正為范，提高職業(yè)幸福感和激情，對班級管理傾情責任心；強化德育引導，落實“愛、嚴、細、實、近、小、親”七字方針和