益智玩具的開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)研究.pdf

1、近年來(lái)，人們生活水平逐漸提高，家長(zhǎng)們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自家孩子的學(xué)齡前教育問(wèn)題，這勢(shì)必將成為愈發(fā)繁盛的一個(gè)市場(chǎng)。益智玩具作為提高兒童及成人開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào)身體機(jī)能、刺激各器官反應(yīng)的一種很好的選擇，也成為這其中備受各位家長(zhǎng)青睞的方法和手段。
　　 本文主要研究對(duì)象為學(xué)前兒童益智玩具，研究和提出新的設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)理念。從一開(kāi)始的玩樂(lè)功能，發(fā)展到現(xiàn)在，玩具具備了更多令人驚喜的功能，在這里面，益智功能就起了舉足輕重的作用。2～4歲是一個(gè)兒童大腦

2、和身體發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)玩具在兒童的生活中占了極其重要的份額。不少家長(zhǎng)都通過(guò)給孩子購(gòu)買益智玩具、玩益智游戲來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性教育。這種方法不僅直接有效而且簡(jiǎn)單易行。益智功能的玩具也成為現(xiàn)今兒童玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)的趨向。兒童益智玩具的加入，必將越來(lái)越多的改善兒童的生活和學(xué)習(xí)境況，讓孩子更好的在生活中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。[1]
　　 我國(guó)在世界范圍內(nèi)并不是玩具設(shè)計(jì)的強(qiáng)國(guó)，只是玩具生產(chǎn)量和出口量世界第一。在中國(guó)生產(chǎn)的玩具

3、占了絕大多數(shù)，但是國(guó)內(nèi)的玩具市場(chǎng)總是缺乏新意、只是一味的模仿國(guó)外設(shè)計(jì)。所以，提出理想的新穎的兒童益智玩具的設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)的研究和闡述兒童益智玩具的功能性設(shè)計(jì)原理與方法論，對(duì)國(guó)內(nèi)的益智玩具的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)研究都有舉足輕重的導(dǎo)向意義，對(duì)提高中國(guó)玩具設(shè)計(jì)水平及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有一定的指導(dǎo)意義和啟示作用。[2]
　　 這些年，國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政策等多個(gè)方面對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)比如玩具、游戲等大力支持，伴隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的豐盈和完善，我們必將迎來(lái)一個(gè)空前絕后的玩具產(chǎn)

4、業(yè)黃金期，不但整個(gè)行業(yè)提升，并且發(fā)展完善也將持續(xù)加快升溫。[3]
　　 本文主要分成五個(gè)章節(jié)，先整體構(gòu)思文章，提出文章清晰的脈絡(luò)形成框架網(wǎng)格，確定研究對(duì)象、研究方法;再者，通過(guò)對(duì)2～4歲部分孩子家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研訪問(wèn)，分析出兒童益智玩具的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)要素;然后，根據(jù)這些數(shù)據(jù)及調(diào)研進(jìn)行各方面全面的剖析，包括交互方式、益智程度等，最后，將以上理論運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意新穎、寓意深邃的功能性益智玩具，盡量滿足研究年齡區(qū)段的孩子需要

5、鍛煉的方面。[4]
　　 本論文采用了調(diào)查問(wèn)卷法、對(duì)比分析法等實(shí)例型研究方法，以兒童心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等等理論指導(dǎo)，并且結(jié)合一些成功的范例和成果，對(duì)益智玩具的開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)做了詳細(xì)深入的了解和剖析。
　　 撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。遵從孩子的主觀意愿，通過(guò)調(diào)研部分家長(zhǎng)對(duì)兒童益智玩具的看法及自己家中益智玩具的情況，結(jié)合已有的理論數(shù)據(jù)總結(jié)出兒童的喜好和適合玩的，喜歡玩的并且安全有效的益智玩具的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一款科學(xué)、有效、安