可持續(xù)小學(xué)建筑的個(gè)性化設(shè)計(jì)研究.pdf

1、當(dāng)今國(guó)際日益激烈的知識(shí)、人才競(jìng)爭(zhēng)使得教育在世界各國(guó)都受到了空前高度的重視。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育通過(guò)發(fā)展地方化、多樣化的辦學(xué)模式一改缺乏靈活的僵局，為配合教育辦學(xué)品質(zhì)的提升，小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)也應(yīng)在滿(mǎn)足數(shù)量、功能等基本需求的前提下尋求更高的平臺(tái)；同時(shí)可持續(xù)的建筑觀念以及當(dāng)下世界建筑設(shè)計(jì)的多元化局面也對(duì)小學(xué)建筑的走向產(chǎn)生了重要影響。在以上多方面時(shí)代背景因素的影響下，小學(xué)建筑的發(fā)展呈現(xiàn)出對(duì)特色化、個(gè)性化的需求。本文以此角度出發(fā)探討在小學(xué)建

2、筑設(shè)計(jì)中如何走適合自身發(fā)展的多樣化、個(gè)性化道路，避免千校一面的局面，對(duì)當(dāng)前小學(xué)建筑的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)參考意義。
　　 本文通過(guò)對(duì)我國(guó)教育改革后一些新建小學(xué)及師生的調(diào)研，和對(duì)現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)實(shí)例分析，首先歸納出影響小學(xué)建筑個(gè)性化設(shè)計(jì)的主要元素，即地域特性、教育理念、設(shè)計(jì)理念，建立起對(duì)個(gè)性化設(shè)計(jì)研究的理論構(gòu)架；在此基礎(chǔ)上研究總結(jié)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，探討得出從地域特性、教育理念角度對(duì)小學(xué)建筑實(shí)體、建筑空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)