可重用學(xué)習(xí)資源庫關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用.pdf

1、學(xué)習(xí)資源庫是網(wǎng)絡(luò)遠程教育的核心。由于現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源庫中資源描述格式的不一致，以及資源調(diào)用方式的不同，造成了外部應(yīng)用系統(tǒng)無法共享學(xué)習(xí)資源庫中存儲的學(xué)習(xí)資源，嚴重阻礙了遠程教育的發(fā)展。為解決這些問題，本文對學(xué)習(xí)對象和系統(tǒng)的可重用性進行深入研究，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)資源庫的構(gòu)建上。 本文根據(jù)可重用學(xué)習(xí)對象的特征、分類，以IEEE的LTSC（Learning Technology Standards Committee）提出的學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)（

2、LOM）模型為基礎(chǔ)，參照我國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會給出學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范和內(nèi)容包裝信息模型，提出了學(xué)習(xí)對象模型，并給出了相應(yīng)的XML Schema綁定。在本文中還對系統(tǒng)重用的層次進行分析，提出了基于Web Service的實現(xiàn)數(shù)據(jù)重用的系統(tǒng)模型，并提出了基于Web Service的軟件開發(fā)方法，作為傳統(tǒng)軟件開發(fā)方法的補充，用于指導(dǎo)可重用學(xué)習(xí)資源庫的開發(fā)。 最后，結(jié)合學(xué)習(xí)對象模型與Web Service進行學(xué)習(xí)資源庫的開發(fā)

3、。一方面運用學(xué)習(xí)對象模型來定義學(xué)習(xí)資源庫所管理的學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為提高了查詢的效率，設(shè)計了一種動態(tài)映射到數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)的存儲。另一方面運用提出的基于Web Service的實現(xiàn)數(shù)據(jù)重用的系統(tǒng)模型進行了學(xué)習(xí)資源庫的總體框架設(shè)計，并給出學(xué)習(xí)資源庫主要功能部件的WSDL文檔設(shè)計。 為驗證本文的學(xué)習(xí)資源庫的可重用性，本文給出了異構(gòu)平臺下提取學(xué)習(xí)資源庫中管理的學(xué)習(xí)資源的部分程序代碼。通過對程序代碼、調(diào)用過程中