職業(yè)院校學生心理健康教育研究——以“揚、泰”地區(qū)職業(yè)院校心理健康教育實踐為例.pdf

1、眾所周知，在學校開展心理健康教育是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點及現(xiàn)代社會對人的素質提出了更高要求的需要。心理健康教育工作要取得實效必須堅持理論聯(lián)系實際，針對教育對象的獨特性，探索獨有特色的實踐模式。本研究課題在分析職業(yè)院校學生心理特征與心理健康狀況的基礎上，結合江蘇省揚、泰地區(qū)職業(yè)院?，F(xiàn)有心理健康教育工作的實踐，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗與思考，提出了職業(yè)院校開展心理健康教育的基本構想與實施策略。 本課題的獨特性及主要論點在于：第一、職業(yè)院校

2、開展心理健康教育必須突顯職業(yè)教育特征，主張構建以職業(yè)心理培養(yǎng)為重點的心理健康教育內(nèi)容體系與職業(yè)生涯規(guī)劃為主導的心理健康教育途徑體系。第二、針對國內(nèi)一般院校心理健康教育工作與學校其他工作相脫節(jié)，存在孤立化、條塊化等傾向，提出借助教育行政管理職能，建立直接指導心理健康教育實踐的，融人、物、機構、心理健康教育內(nèi)容于一體的管理機制。第三、基于職業(yè)院校人文底蘊薄弱、專業(yè)教師缺乏、研究力量相對不足的實際，主張建立一套符合我國職業(yè)院校辦學條件的，心理