大學生自戀人格與父母教養(yǎng)方式、成就目標定向的關系研究.pdf

1、在正常人群中，自戀被看作是一種普遍的人格特質(zhì)。近年來，自戀在國外研究中受到了廣泛關注，而我國對自戀的研究才剛剛起步，除了少量從文學、社會學角度進行的探討以外，心理學界對自戀的相關研究則相對匱乏。從大學生健全人格的養(yǎng)成教育問題出發(fā)，本研究試圖以大學生的自戀人格為研究的出發(fā)點，探討在中國文化背景下大學生的父母教養(yǎng)方式、自戀人格以及成就目標定向三者之間的關系，以期對大學生健康人格的形成提供相應的理論支持，促使大學生能夠在學習過程中形成正確的成

2、就目標定向。
　　具體而言，本研究采用了蔣獎等人（2009）修訂的簡式中文版父母教養(yǎng)方式問卷（s-EMBU-C）、鄭涌與黃黎（2005）編制的自戀人格問卷以及劉惠軍等（2003）修訂的成就目標定向問卷，以河北大學367名在校本科大學生為研究對象，通過對數(shù)據(jù)的處理與分析，得到了大學生的父母教養(yǎng)方式、自戀人格、成就目標定向三個心理學變量在部分人口學變量上的差異特征以及三個變量之間的相關關系，并進一步考察了自戀人格是否在父母教養(yǎng)方式以及

3、成就目標定向之間存在中介效應。研究結(jié)果顯示：
　　（1）大學生的自戀人格在顯隱性自戀總體、性別、生源地和是否獨生存在顯著的差異性。具體表現(xiàn)為：大學生的顯性自戀顯著高于隱性自戀，男性大學生的顯、隱性自我欽羨顯著低于女性大學生，城市大學生的顯性優(yōu)越感顯著高于農(nóng)村大學生，獨生子女的顯性優(yōu)越感顯著高于非獨生子女。
　?。?）大學生的父母教養(yǎng)方式在性別、生源地和是否獨生上存在顯著的差異性。具體表現(xiàn)為：在父親拒絕維度上的得分男生要顯著高

4、于女生，而在母親情感溫暖維度上的得分男生則顯著低于女生；城市大學生在父親情感溫暖、母親情感溫暖、父親過度保護以及母親過度保護這四個維度上的得分均顯著的高于農(nóng)村大學生；獨生的大學生在父親情感溫暖、母親情感溫暖、父親過度保護以及母親過度保護這四個維度上的得分顯著高于非獨生大學生。
　?。?）大學生整體的掌握性目標定向顯著高于整體的成績性目標定向，大學生的成就目標定向在性別、生源地及是否獨生上不存在顯著差異。
　?。?）大學生的父

5、母教養(yǎng)方式對成就目標定向具有一定的預測作用。具體表現(xiàn)為：母親情感溫暖對整體掌握性目標定向具有正向預測作用，解釋了其8％的變異量；父親過度保護、母親情感溫暖對整體成績性目標定向具有正向預測作用，兩者共同解釋了其4%的變異量。
　?。?）大學生的顯、隱性自戀人格對成就目標定向具有一定的預測作用。具體表現(xiàn)為：顯性自戀的權(quán)欲因子對整體掌握性目標定向具有正向預測作用，解釋了其7%的變異量；顯性自戀的特權(quán)感、權(quán)欲因子及隱性自戀的易感質(zhì)因子對整