論中小學信息素養(yǎng)教育.pdf

1、信息時代的來臨已經(jīng)不是什么陌生的主題，21世紀各國都加快了中小學信息素養(yǎng)教育的進程。為了讓我國公民能夠適應(yīng)下一代信息社會的要求，我國在教育的各階段都高度重視信息化教育。廣泛開展了信息技術(shù)課程，在近20年的發(fā)展中成績斐然，取得了世界矚目的成果，它的發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展模式是世界教育史上前所未有的，但是，這樣的成績背后也隱藏著諸多的問題。本文采用文獻法、歷史法、比較法等研究方法，通過系統(tǒng)的分析近20年的相關(guān)文獻、實踐成果，對我國信息素養(yǎng)

2、教育進行了系統(tǒng)的研究。目的在于從基本理論的角度出發(fā)，在理論層面上促進我國信息素養(yǎng)教育的健康發(fā)展。
　　中國的信息技術(shù)教育的發(fā)展在30多年的歷程中經(jīng)歷了三次大的理念轉(zhuǎn)變，分別為“信息技術(shù)教育”、“信息素質(zhì)教育”、“信息素養(yǎng)教育”，這三次理念的轉(zhuǎn)變都使得我國的信息化教育有了長足的發(fā)展。本研究將在厘清中國信息素養(yǎng)教育的發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過介紹并分析中小學信息素養(yǎng)教育的相關(guān)理論，重點集中在中小學階段信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容、目標、形式和評價。

3、使人們清楚的認識這一教育理念，豐富和發(fā)展我國信息素養(yǎng)教育理論。
　　論文共分為五個部分:
　　第一部分為論文引言部分。這部分主要為論文研究背景、研究目的、研究意義、文獻綜述、研究方法和本研究的創(chuàng)新點。
　　第二部分為信息素養(yǎng)教育概念的界定及相關(guān)概念的闡述。
　　第三部分為信息素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)及實踐價值分析。
　　第四部分為基于教育立場的中小學信息素養(yǎng)教育目標及內(nèi)容分析。將分析中小學信息素養(yǎng)教育目標和內(nèi)容應(yīng)