關(guān)于3-7歲攻擊性兒童的社會認知發(fā)展狀況的研究.pdf

1、目錄中文摘要l英文摘要8第一章攻擊研究概述”10一、關(guān)于攻擊的定義ll(一)描述性定義lI(二)前提條件定義12(三)行為后果定義12二、關(guān)于攻擊的理論13(一)攻擊的習性學理論13(二)驅(qū)動理論：挫折——攻擊假說”15(三)社會學習理論17(四)社會認知理論19(五)攻擊的生態(tài)學模型20三、關(guān)于兒童攻擊發(fā)展的研究方法2l(一)觀察法2l(二)訪談法23(三)問卷法25(四)實驗法27四、關(guān)于兒童攻擊的研究主題與發(fā)展趨勢30(一)早期的

2、研究30l、關(guān)于攻擊性行為的表現(xiàn)的研究302、關(guān)于攻擊性行為的原因的研究3I3、關(guān)于攻擊性行為的控制和糾正36(二)近期研究的一些重要主題而40I、關(guān)于歸因水平對攻擊的影響402、關(guān)于攻擊意圖的認知水平對攻擊性行為的影響4l3、關(guān)于攻擊性行為的個體差異以及差異的穩(wěn)定性444、關(guān)于對攻擊的干預和治療45第二章研究過程和結(jié)果49一、被試的選擇“49二、實驗一：意圖認知實驗研究49三、實驗二：攻擊性行為預期實驗研究54四、實驗三：社會觀點采擇

3、能力實驗研究57五、對別人評價的認知的研究59六、實驗四：攻擊性行為偏好實驗研究”62七、實驗五：“所有“觀念和攻擊性行為反應取向?qū)嶒炑芯?3關(guān)于3_7歲攻擊性兒童的社會認知發(fā)展狀況的研究摘要3—。7歲兒童的攻擊行為是發(fā)展心理學研究領(lǐng)域里備受關(guān)注的重要主題。以Dodge為代表的社會認知理論是攻擊研究的理論前沿，這個理論要解決的問題主要是：找出攻擊的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制j解釋認知調(diào)節(jié)機制怎樣控制攻擊反應；揭示在對特定的社會情境的攻擊反應中所存在的

4、發(fā)展的和個體的差異與特殊的調(diào)節(jié)模式有著怎樣的相關(guān)；證明特殊的調(diào)節(jié)模式怎樣使個體的行為在不同情境中保持相對的一致性以及隨時間的變化保持穩(wěn)定等。目前該理論的支持者的研究還遠遠未能解決這些問題，我們的研究也著眼于支持并豐富社會認知理論。在社會認知理論的諸多研究領(lǐng)域中，近期最受關(guān)注的是關(guān)于歸因水平對攻擊的影響、關(guān)于兒童對攻擊意圖的認知水平對攻擊行為的影響和關(guān)于攻擊行為的個體差異以及差異的穩(wěn)定性，已有的研究對這些問題的解釋還不完善。我們的研究不僅

5、關(guān)注這些重要領(lǐng)域，同時我們還關(guān)注其它可能影響兒童攻擊的社會認知發(fā)展水平。我們假設(shè)，一個兒童的攻擊行為產(chǎn)生的過程首先取決于他對別人行為的意圖認知，當別人還沒有做出任何行為時，攻擊性兒童通常容易根據(jù)環(huán)境中發(fā)生的事情去判斷別人具有攻擊性意圖，當別人做出某些行為時，攻擊性兒童又容易對他人的行為做攻擊性歸因，并對別人的行為作攻擊性預期，然后攻擊性兒童會產(chǎn)生攻擊性行為取向，并產(chǎn)生攻擊性行為。這種社會認知模式影響攻擊性兒童的自我認知和對別人評價的認知