山東高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀研究_786.pdf

1、自上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)國(guó)民教育的不斷重視，形成了當(dāng)前我國(guó)高校一直處于擴(kuò)招的狀態(tài)。在提高國(guó)民整體受教育數(shù)量的同時(shí)，教育質(zhì)量卻出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。目前，高校中音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也不容樂(lè)觀。在高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的課程。
　　音樂(lè)學(xué)專業(yè)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科存在是自十九世紀(jì)中期，其定義是培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識(shí)，具備一定音樂(lè)實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社

2、會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門(mén)從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作的高級(jí)專門(mén)人才。本篇文章中所涉及的音樂(lè)學(xué)專業(yè)并不同于專業(yè)院校中的音樂(lè)學(xué)專業(yè)，比如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院等院校，這些院校中的音樂(lè)學(xué)專業(yè)皆是以純理論知識(shí)教學(xué)為主，而本文中筆者調(diào)查的音樂(lè)學(xué)專業(yè)是這樣一種情況:20世紀(jì)以來(lái)，隨著音樂(lè)文化的發(fā)展，越來(lái)越多的師范院校和綜合院校設(shè)立了音樂(lè)學(xué)專業(yè)（部分院校稱之音樂(lè)教育專業(yè)），但這些學(xué)校所設(shè)

3、立的音樂(lè)學(xué)專業(yè)隨著時(shí)間的推移，演變成為一種以音樂(lè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)又輔之以音樂(lè)實(shí)踐來(lái)加以拓展的教育形式。系統(tǒng)的音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)加上藝術(shù)實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的檢驗(yàn)和提升使得音樂(lè)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加飽滿，為今后的教育師資力量的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
　　本篇論文中筆者本著具有代表性的原則，以筆者學(xué)校所在地濟(jì)南的三所不同類型高校中音樂(lè)學(xué)專業(yè)為研究目標(biāo)，它們是:山東大學(xué)（綜合類院校）、山東師范大學(xué)（師范類院校）和山東藝術(shù)學(xué)院（專業(yè)類院校）。筆者對(duì)其音

4、樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，（由于山東藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院中音樂(lè)學(xué)專業(yè)以理論性知識(shí)為主，所以筆者轉(zhuǎn)為調(diào)查音樂(lè)教育學(xué)院的音樂(lè)學(xué)專業(yè)（師范類）），并整理總結(jié)出三所高校各自藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)三所高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐中存在的優(yōu)劣之處加以分析，希望能夠從中得出啟發(fā)，尋找出適用于目前高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法，以更好地發(fā)展音樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，從而改善音樂(lè)教育現(xiàn)狀，為高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展做出一