移動(dòng)社交媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性行為研究_2639.pdf

1、“性”是多元的、個(gè)體化的、形態(tài)各異的；也是規(guī)訓(xùn)的、社會化的、被建構(gòu)的。性教育是關(guān)乎人性和社會化發(fā)展的系統(tǒng)工程。然而，當(dāng)今中國卻面臨著性教育政策難以落地，學(xué)校性教育缺位，家庭性教育缺失的尷尬境況。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的極速發(fā)展、移動(dòng)社交媒體的普及，改寫了人們交流互動(dòng)、獲取信息和表達(dá)意愿的方式。大學(xué)生是使用移動(dòng)社交媒體的中堅(jiān)力量，也是受其影響最深遠(yuǎn)的群體。性作為人類最基本的生存本能，在性教育整體失語的大背景下逐漸向移動(dòng)端轉(zhuǎn)移。性知識的獲取、性認(rèn)知

2、的建構(gòu)、性愛表達(dá)的方式、性愛互動(dòng)的形式等在移動(dòng)社交媒體時(shí)代均發(fā)生了新的變革，移動(dòng)社交媒體成為了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性行為的隱秘之地。
　　本研究通過“主體建構(gòu)”視角的引入，運(yùn)用虛擬民族志和深度訪談相結(jié)合的研究方法，從移動(dòng)社交平臺中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性行為這一切入點(diǎn)去洞悉當(dāng)代大學(xué)生真實(shí)的、深層次的性愛類型、主觀感受、體驗(yàn)經(jīng)歷；考證移動(dòng)社交媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性行為的卷入規(guī)則、運(yùn)行機(jī)制以及基本類型。研究認(rèn)為，大學(xué)生在移動(dòng)社交媒體中，業(yè)已構(gòu)筑起一幅既源于現(xiàn)

3、實(shí)又不同于現(xiàn)實(shí)社會規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)性行為社會圖譜。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)性行為呈現(xiàn)出多元化、多樣性的形態(tài)：性信息渠道不斷拓寬，虐戀、LGBT等性少數(shù)群體出現(xiàn)移動(dòng)端的網(wǎng)絡(luò)群聚，網(wǎng)絡(luò)色情縱深發(fā)展，性交易愈加隱匿化，網(wǎng)絡(luò)性愛沉溺者進(jìn)行極端的自我救贖。移動(dòng)社交媒體時(shí)代，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)性行為帶來諸多深層次影響：引發(fā)大學(xué)生性認(rèn)知的偏差性建構(gòu)，構(gòu)筑了性少數(shù)群體身份認(rèn)同的“理想國”，為性別“賦權(quán)”，誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)情色的耽溺，以及導(dǎo)致大學(xué)生性亞文化的畸變。性不僅是主體建構(gòu)的產(chǎn)

4、物，也受制于傳媒、社會、文化等復(fù)雜社會環(huán)境因素的作用，因此，性也是社會建構(gòu)中的主體建構(gòu)。文章在分析影響和剖析原因的基礎(chǔ)上，試圖探求移動(dòng)社交媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性行為與中國當(dāng)代性教育之間的根本矛盾；結(jié)合大學(xué)生的主體權(quán)力、社會文化環(huán)境和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，提出為順應(yīng)社會發(fā)展需要、符合大學(xué)生切身訴求的整合型性教育理念。在中國性教育難以有效開展的當(dāng)下，通過搭建性教育服務(wù)平臺，深化性教育資源開發(fā)，打造性教育學(xué)習(xí)空間，以及創(chuàng)新性教育評價(jià)體系等多元路