初中生思維風(fēng)格與問題行為、學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的研究.pdf

1、本研究采用問卷法對河南省某市708名初中生進行了調(diào)查，通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，考察了思維風(fēng)格與問題行為、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系，同時還探討了初中生思維風(fēng)格發(fā)展的特點，分析了初中生問題行為和學(xué)校適應(yīng)的現(xiàn)狀，得出以下主要結(jié)論： 1、在思維風(fēng)格上，初中生最傾向于立法型、執(zhí)法型、激進型和外向型思維風(fēng)格，較少使用全局型、平等競爭型、專制型和保守型思維風(fēng)格。他們在立法型、審判型、激進型和保守型思維風(fēng)格上存在顯著的學(xué)校類型差異，在審判型、平等競爭型

2、、全局性、局部性和保守型思維風(fēng)格上存在顯著的年級差異，在外向型思維風(fēng)格上存在顯著的性別差異。 2、在問題行為上，初中生存在的學(xué)習(xí)問題和交往問題最多，性格問題和情緒問題次之，品德問題相對較少。不同學(xué)校的初中生在交往和情緒問題行為上差異顯著，不同年級的初中生在品德問題行為上差異顯著，不同性別的初中生在學(xué)習(xí)、交往和品德問題行為上差異均顯著。 3、在學(xué)校適應(yīng)上，初中生的課業(yè)適應(yīng)狀況最差，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系適應(yīng)其次，自我適應(yīng)和常規(guī)

3、適應(yīng)相對較好。他們在課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生關(guān)系適應(yīng)和同學(xué)關(guān)系適應(yīng)上存在顯著的學(xué)校類型差異，在常規(guī)適應(yīng)上存在顯著的性別差異，在課業(yè)適應(yīng)、師生關(guān)系適應(yīng)、同學(xué)關(guān)系適應(yīng)和自我適應(yīng)上存在顯著的年級差異。在學(xué)校與年級的交互作用下，學(xué)生的常規(guī)適應(yīng)差異顯著。 4、初中生思維風(fēng)格與問題行為、學(xué)校適應(yīng)各因子整體上呈顯著相關(guān)。 5、問題行為和學(xué)校適應(yīng)的高分組和低分組學(xué)生在多種思維風(fēng)格類型上存在顯著差異。 6、思維風(fēng)格對問題行為、學(xué)校