初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系——一種新的研究視角.pdf

1、家庭和學(xué)校是兒童心理發(fā)展的兩大微觀生態(tài)環(huán)境。相對(duì)家庭而言，學(xué)校在兒童心理發(fā)展中的作用卻沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。學(xué)校氣氛是學(xué)校環(huán)境特征的最重要的敏感指標(biāo)。鑒于學(xué)校氣氛傳統(tǒng)研究的困境，本研究從發(fā)展的生態(tài)學(xué)理論、階段-環(huán)境擬合模型理論和社會(huì)認(rèn)知理論的觀點(diǎn)出發(fā)，提出了“感知的學(xué)校氣氛”的概念并編制了初中生感知的學(xué)校氣氛測(cè)量問(wèn)卷(PSCI-M)。采用四點(diǎn)量表評(píng)分方式，從師生關(guān)系、秩序與紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和發(fā)展多樣性5個(gè)維度對(duì)初中生感知的學(xué)校氣氛

2、進(jìn)行測(cè)量。
　　采用PSCI-M對(duì)366名初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)校適應(yīng)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：
　　1、建立“感知的學(xué)校氣氛”的概念是合理的，該問(wèn)卷具有較好的信效度指標(biāo)，符合心理測(cè)量學(xué)的基本要求。
　　2、初中生感知的學(xué)校氣氛總體上是健康積極的，感知的學(xué)校氣氛各維度均存在顯著的性別與年級(jí)差異。
　　3、感知的學(xué)校氣氛不同維度對(duì)學(xué)校適應(yīng)具有相對(duì)重要的獨(dú)特價(jià)值。
　　4、感知的學(xué)校氣氛對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響作用是通過(guò)直