社會(huì)認(rèn)知基本維度對(duì)兒童自尊的影響：橫斷與縱向研究的證據(jù).pdf

1、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)判斷的內(nèi)容可以概括為能動(dòng)性和社群性兩個(gè)基本維度。能動(dòng)性（Agency）是與追求個(gè)人成就或展現(xiàn)個(gè)人才能相關(guān)的特質(zhì)，比如勤奮、懶惰；社群性（Communion）是與道德判斷以及社會(huì)交往相關(guān)的特質(zhì)，比如善良、孤僻。有關(guān)社會(huì)認(rèn)知基本維度的研究表明，在認(rèn)知他人和群體時(shí)出現(xiàn)社群性優(yōu)先效應(yīng)，而在認(rèn)知自我以及親密他人時(shí)出現(xiàn)能動(dòng)性優(yōu)先的效應(yīng)，雙重視角模型從社會(huì)互動(dòng)中利益角度對(duì)兩種優(yōu)先效應(yīng)進(jìn)行了論證。然而，已有理論和解釋均基于成年人，并未檢驗(yàn)

2、兒童群體的適用性。兒童面臨不同于成年人的發(fā)展任務(wù)，在自我評(píng)價(jià)時(shí)未必遵循成人規(guī)則。本文通過(guò)兩個(gè)研究來(lái)探討社會(huì)認(rèn)知基本維度特質(zhì)對(duì)兒童自尊產(chǎn)生的影響，并在有關(guān)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展社會(huì)認(rèn)知兩類(lèi)內(nèi)容發(fā)展的“閾限”觀。
　　研究一采用橫斷研究方式，采用自陳問(wèn)卷和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)為工具，考察社會(huì)認(rèn)知基本維度特質(zhì)對(duì)4~11歲兒童外顯自尊和內(nèi)隱自尊的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）能動(dòng)性和社群性均無(wú)法顯著預(yù)測(cè)學(xué)期兒童的外顯自尊，社群性顯著正向預(yù)測(cè)小學(xué)低年級(jí)兒童外顯自

3、尊，能動(dòng)性顯著正向預(yù)測(cè)小學(xué)中、高年級(jí)兒童的外顯自尊；（2）能動(dòng)性和社群性均無(wú)法顯著預(yù)測(cè)兒童的內(nèi)隱自尊。
　　研究二采用追蹤調(diào)查方式，采用自陳問(wèn)卷對(duì)小學(xué)1~4年級(jí)200名兒童的社會(huì)認(rèn)知基本維度和自尊進(jìn)行了為期三年的追蹤測(cè)查，探討兒童的社會(huì)認(rèn)知基本維度特質(zhì)和自尊發(fā)展特點(diǎn)，以及社會(huì)認(rèn)知基本維度特質(zhì)對(duì)兒童自尊的長(zhǎng)時(shí)影響作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）在追蹤的三年中，小學(xué)兒童的自尊水平和社會(huì)認(rèn)知基本維度特質(zhì)均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；（2）小學(xué)兒童第一年的社群性