青少年心境動(dòng)態(tài)發(fā)展特點(diǎn)及不同調(diào)節(jié)策略對(duì)其心境變化影響的研究.pdf

1、　　本研究在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了心境的動(dòng)態(tài)平衡模型。該模型的主要思想強(qiáng)調(diào)了個(gè)體在具有相對(duì)穩(wěn)定心境主基調(diào)的基礎(chǔ)上，其心境會(huì)由于內(nèi)源性因素和外源性因素的影響，從而表現(xiàn)出一定的波動(dòng)，由于機(jī)體調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制和相對(duì)穩(wěn)定人格特質(zhì)的影響，在一定的時(shí)間里又使得心境從其偏離態(tài)返回到相對(duì)平衡態(tài)，甚至重新建立一個(gè)新的平衡。個(gè)體偏離心境平衡態(tài)的幅度、速率、以及頻率會(huì)由于個(gè)體的穩(wěn)定人格特質(zhì)和生理機(jī)制的差異而不同?！　≡趧?dòng)態(tài)平衡模型的思想指導(dǎo)下，我們考察了青少年

2、，主要是初中、高中、大學(xué)三個(gè)年齡段青少年的心境主基調(diào)(包括積極心境、消極心境)特征，以及與心境相關(guān)的感情強(qiáng)度、心理彈性、認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制調(diào)節(jié)策略的使用特點(diǎn)及其發(fā)展特點(diǎn)。在了解青少年心境主基調(diào)的基礎(chǔ)上，我們連續(xù)對(duì)青少年追蹤28天，運(yùn)用動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的頻率分析方法考察了青少年的心境波動(dòng)幅度、波動(dòng)頻率以及波動(dòng)周期特點(diǎn)，同時(shí)也考察了青少年心境在一天內(nèi)、一周內(nèi)、一月內(nèi)的心境波動(dòng)規(guī)律及發(fā)展特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，也考察了人格特質(zhì)與心境基調(diào)以及心境波動(dòng)特點(diǎn)

3、之間的關(guān)系。為了了解調(diào)節(jié)策略對(duì)青少年心境波動(dòng)的影響，我們采用主觀報(bào)告和生理記錄相結(jié)合的方法，在實(shí)驗(yàn)室里利用自編情緒誘發(fā)軟件對(duì)真實(shí)情境進(jìn)行模擬，從而對(duì)認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制調(diào)節(jié)策略對(duì)青少年心境及其波動(dòng)進(jìn)行了考察，同時(shí)用RSA或HF、LF/HF指標(biāo)考察了副交感神經(jīng)(迷走神經(jīng))、交感與副交感的平衡對(duì)心境的調(diào)控作用?！　〗Y(jié)果我們發(fā)現(xiàn)青少年的心境主基調(diào)是稍微偏向積極的狀態(tài)，隨年齡增長(zhǎng)，這個(gè)主基調(diào)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，同時(shí)感情強(qiáng)度、心理彈性呈下降趨勢(shì)。在心境