魯迅童年生活體驗(yàn)及其書寫特征分析——以人教版語文教材中的魯迅作品為例_3521.pdf

1、本文以人教版語文教材中涉及魯迅童年的作品為研究對(duì)象，通過對(duì)其童年生命文化語境的考察，來窺探魯迅早期生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)其童年書寫內(nèi)容和主題呈現(xiàn)的影響和作用方式。在內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上研究敘述策略的實(shí)施與呈現(xiàn)，進(jìn)一步探討其書寫形式對(duì)內(nèi)容傳達(dá)的重要作用。
　　文章緒論部分主要陳述研究的目的和意義、方法與手段，童年時(shí)間范圍及童年經(jīng)驗(yàn)等概念的界定，研究對(duì)象篇目的厘定。另外在整合國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上展開研究綜述，得出本論文的研究出發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并以此形成基

2、本研究思路。
　　正文主要分為三大部分。第一部分通過還原魯迅童年個(gè)體活動(dòng)與社會(huì)文化場(chǎng)域，分析其與魯迅原生性格和故鄉(xiāng)雙重情結(jié)形成的關(guān)系，進(jìn)而探討它如何影響魯迅童年書寫的體裁選擇與創(chuàng)作風(fēng)格呈現(xiàn)。首先立足于生命文化語境，從故鄉(xiāng)風(fēng)物和吳越傳統(tǒng)文化以及其童年所處時(shí)代的客觀社會(huì)背景給魯迅帶來的不同印象、感受和影響，看待魯迅童年書寫內(nèi)容，根據(jù)魯迅童年書寫產(chǎn)生的社會(huì)、文化和心理基礎(chǔ)，尋找其原生性格、文本敘事風(fēng)格和審美風(fēng)格源頭。然后結(jié)合其小說與回憶

3、性散文的文體特質(zhì)，主要從體裁、赤子和逆子情結(jié)兩方面來探究魯迅童年作品內(nèi)容的虛虛實(shí)實(shí)、真真假假，丈量現(xiàn)實(shí)刻畫與詩(shī)意表現(xiàn)的距離，權(quán)衡鄉(xiāng)土情懷在其生活中的重要比重。
　　第二、三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上，分別從童年書寫主題和敘述策略兩方面進(jìn)行分析。這也是本文的重點(diǎn)。
　　其中第二部分是對(duì)魯迅童年書寫主題的分類和特征歸納，還原文本的真實(shí)意蘊(yùn)。先對(duì)教材中的魯迅童年書寫進(jìn)行文本細(xì)讀，按童年書寫作品中體現(xiàn)出來的魯迅或否定或贊成或懷疑的情感

4、態(tài)度取向，以及呈現(xiàn)出來的審美性、教育性特征入手，對(duì)其主題類型進(jìn)行整理、歸納和分類闡述。然后從文章不同主題與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及創(chuàng)作形式上的多元、多義，對(duì)主題特征進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
　　第三部分主要是對(duì)魯迅童年書寫的敘述策略分析，還原作家進(jìn)行創(chuàng)作的過程。站在作者創(chuàng)作角度，從寫作手法、寫作構(gòu)思，以及語言技巧選取和呈現(xiàn)方式上，分析魯迅文本創(chuàng)作的思路和布局，材料和方法的抉擇與取舍，意象和語言的排列組合與創(chuàng)生。
　　這三部分相互關(guān)聯(lián)，由表