中學(xué)語文教育魯迅作品教學(xué)研究.pdf

1、本文探討的是如何在中學(xué)進(jìn)行魯迅作品教學(xué)的問題。魯迅作品在中學(xué)語言教學(xué)中有著特殊的意義，而在教學(xué)中存在的一些問題，影響到教學(xué)的正常進(jìn)行和教學(xué)效果。高校的許多學(xué)者和中學(xué)的教學(xué)工作者都在關(guān)注并研究著這個(gè)問題，可是時(shí)至今日仍有不如人意的地方，即魯迅作品在中學(xué)語文教學(xué)中還是一件令老師和學(xué)生們困惑的事情。本文將立足于學(xué)校教育，從“教者”和“學(xué)者”的角度進(jìn)行分析，從教學(xué)過程入手來解決。本文分三個(gè)部分進(jìn)行闡述。
　　第一部分論述研究對(duì)象的特殊意義

2、及目前接受的現(xiàn)狀。通過對(duì)學(xué)生和老師的問卷調(diào)查，分析在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中老師和學(xué)生存在的具體困難，探尋教學(xué)模式給他們帶來的壓力。魯迅作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還有德育價(jià)值，是提高中學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的經(jīng)典教材，這一課題研究的關(guān)鍵不是在中學(xué)該不該學(xué)魯迅作品的問題，而是該怎么學(xué)的問題。
　　第二部分從教材的編排、人們對(duì)魯迅作品的認(rèn)識(shí)、教育體制以及學(xué)生情況改變等幾個(gè)方面歸納總結(jié)魯迅課教學(xué)存在的問題。
　　第三部分是結(jié)合調(diào)查結(jié)果、前人的研究成果和