中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的魯迅.pdf

1、魯迅是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)最重要的作家之一，中學(xué)語(yǔ)文是最多數(shù)人接觸文學(xué)最基本和最主要的途徑之一，如何讓國(guó)民在最基本和最主要的途徑中，以最恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|最重要的作家作品，以最清晰的步驟積累最基礎(chǔ)的文化知識(shí)，以最有效的訓(xùn)練掌握最扎實(shí)的言語(yǔ)技能，這無論對(duì)于經(jīng)典的普及、國(guó)民文學(xué)素養(yǎng)的提高甚至對(duì)于經(jīng)典研究本身都是有積極意義的。
　　 本文擬作此嘗試，將魯迅作為經(jīng)典作家作品的代表，通過對(duì)魯迅在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)狀的調(diào)查分析，通過比較英美母語(yǔ)課程大綱

2、中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及具體教材內(nèi)容，希望能夠引起關(guān)注和思考，即從微觀來說如何在中等教育中“教魯迅”，從宏觀上看如何在中等教育中“傳承經(jīng)典”。希望通過這樣的關(guān)注和思考，能夠使國(guó)民中等教育階段，擁有美好的文學(xué)初印象，積累豐富的文化底蘊(yùn)，掌握扎實(shí)的言語(yǔ)技能，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)高等教育而言，這將帶來更優(yōu)秀的預(yù)備研究人員和更優(yōu)良的文學(xué)研究環(huán)境。
　　 本文主要特色有以下兩點(diǎn)：第一，有筆者本人在教學(xué)一線搜集的實(shí)例和反饋；第二，與英美母

3、語(yǔ)課程大綱中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及具體教材內(nèi)容的對(duì)比研究。全文共分五個(gè)部分，除了引言和結(jié)語(yǔ)，第一章從“魯迅難”現(xiàn)象開始反思，提出“魯迅難”背后的根本原因是“語(yǔ)文難”。第二章借“他山之石”對(duì)比，通過對(duì)美國(guó)“各年級(jí)文學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”、“英國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和美日教材教綱內(nèi)容的考察，進(jìn)一步探索“經(jīng)典”教學(xué)所需的內(nèi)容和方式：建立清晰和統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確立“經(jīng)典”作家、篇目和內(nèi)涵，編輯合理易操作的程序性知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下和自身的關(guān)注