知識建構(gòu)：LEGO機(jī)器人編程語言學(xué)習(xí)案例及其意義.pdf

1、在教育和心理學(xué)領(lǐng)域，對學(xué)習(xí)過程的研究以及如何促進(jìn)有效學(xué)習(xí)向來是研究的重點話題。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和思維模型理論對專家一初學(xué)者比較研究主張有效知識建構(gòu)應(yīng)該遵循從一個總的知識結(jié)構(gòu)到局部細(xì)節(jié)建構(gòu)的方式。但是這種知識建構(gòu)的方式卻被認(rèn)為不適合沒有足夠知識背景的學(xué)習(xí)者，也特別不適合低年齡的學(xué)習(xí)者。而且，這種知識建構(gòu)的方式也不被認(rèn)知心理學(xué)所認(rèn)同。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)到整體整合的過程。 為了調(diào)查專家知識結(jié)構(gòu)對低齡學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)的

2、影響，本次實驗對象是小學(xué)三四年級學(xué)生。學(xué)習(xí)內(nèi)容是LEGO初級編程。實驗對象先學(xué)習(xí)一個總的知識結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)LEGO初級編程中的移動功能，循環(huán)功能，以及等待功能和感應(yīng)器等細(xì)節(jié)內(nèi)容。實驗數(shù)據(jù)的分析表明實驗對象通過學(xué)習(xí)一個明確的總的知識結(jié)構(gòu)，對相關(guān)的LEGO編程概念所建構(gòu)的概念性和功能性知識是較為細(xì)化和深入的。實驗對象能靈活提取抽象或具體的信息。而且，由于背景知識的影響，實驗對象在這種學(xué)習(xí)方式中受益程度也是不一樣的。較具背景知識的學(xué)習(xí)者，相對