基于moodle的引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)研究——以計算機圖像處理課為個案.pdf

1、Moodle是基于社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，專門針對廣大教師在信息化環(huán)境中設(shè)計、管理、實施、評價自己的課程和教學(xué)而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，是一個免費的開放源代碼的軟件，目前在175個國家和地區(qū)應(yīng)用Moodle作為同時支持自主式和引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式的平臺擁有著極其廣泛并仍在與日俱增的用戶群體。 介紹了引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式的特點，從理論角度剖析了Moodle與教學(xué)設(shè)計理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之間的關(guān)系，提出了網(wǎng)絡(luò)課程

2、設(shè)計原則。探討了基于免費軟件Moodle搭建引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺的搭建方法，構(gòu)建了計算機圖像處理網(wǎng)絡(luò)實驗課程，運用引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)模式進行計算機圖像處理課實驗教學(xué)，并確定實驗組和對照組進行對比實驗，檢驗引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式在高校計算機圖像處理課實驗教學(xué)中運用的可行性與有效性，以求為該模式在高校實驗教學(xué)實踐中的推廣運用提供實證材料。實驗結(jié)果表明引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機圖像處理課的興趣和成績。 對基于Moodle平臺開展引領(lǐng)式教學(xué)

3、要發(fā)揮更大績效提出了以下建議： (1)用Moodle平臺開展引領(lǐng)式學(xué)習(xí)，效果固然不錯，但是也不能完全屏棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。 (2)國內(nèi)用戶積極參與，使開源軟件真正傳播開來。 (3)關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時關(guān)注學(xué)習(xí)資源。 (4)Moodle不能盲目的在教學(xué)中使用，Moodle不適合做課堂教學(xué)，可以做輔助教學(xué)用。 (5)可對Moodle進行二次開發(fā)。 (6)平臺共建，并由專人管理，多個教師共同使用的情