小學語文教學中的微課應用研究——以輝縣市蒲英學校為例_1302.pdf

1、隨著科學技術的提高，使得網絡技術在人們的生活中得到了普及，涌現(xiàn)出一系列的微事物，例如：微信、微博、微電影、微課等，而微課以其“短小精悍、主題突出、交互性好、應用面廣”等特點被廣泛認可，對微課的研究也從理論逐步向實踐轉換，這些都順應了社會對知識的需要，因此被廣泛地應用到各個領域的教學當中。
　　微課通常由簡短的微課視頻及配套資源所組成，學生可通過微課進行課前預習、課后復習等，教師還可以在課堂上利用微課傳授給學生知識。
　　本文

2、以輝縣市蒲英學校為研究對象，采用問卷調查法、實驗法等研究方法，對微課在該小學語文教學中的應用現(xiàn)狀進行了調查分析，發(fā)現(xiàn)微課在小學語文課堂應用中存在的優(yōu)勢、存在問題以及原因分析；根據(jù)微課設計的原則，對小學語文識字教學、古詩教學、閱讀教學的微課進行教學設計，在閱讀教學時對同一所學校的同一年級的兩個班進行傳統(tǒng)教學與微課教學的對比，得出實踐效果；最后是總結效果，反思教學中出現(xiàn)的問題，以便對后來的研究者提供參考與借鑒。但微課畢竟還處于探索階段，在使