17437.微課中數(shù)學教科書插圖的應用研究——以小學高段為例

1、重慶師范大學碩士學位論文微課中數(shù)學教科書插圖的應用研究——以小學高段為例碩士研究生：童星指導教師：牟映雪教授學科專業(yè)：小學教育所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017年6月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I微課中數(shù)學教科書插圖的應用研究——以小學高段為例摘要插圖是教科書的第二語言，充分有效地使用教科書插圖，會使教學效果事半功倍。在當前的教學活動中插圖運用少、使用效果不好以及對使用教科書插圖指導方法的單一或缺失的情況較多，致使學生除了被

2、教科書插圖豐富多彩的外表所吸引較少關注插圖中的隱性的數(shù)學信息。在基礎教育課程改革中，課程改革的目標之一就是將圖片、圖表、文字、聲音及數(shù)學符號等多種形式結(jié)合起來，共同構(gòu)建一個完善的、符合學生認知規(guī)律的教材系統(tǒng)。使教科書插圖服務于數(shù)學教學，讓學生學會用教科書插圖學習數(shù)學，這也是本研究的根本目的。鑒于以上的分析，筆者利用微課主題突出、統(tǒng)整教學資源、短小精悍等優(yōu)勢，結(jié)合數(shù)學教科書插圖的內(nèi)容、特點，在插圖的使用上做了一定的創(chuàng)新，并以微課作為載體，

3、將教科書里的插圖進行適當?shù)淖冃?，研究在微課中，小學數(shù)學教科書插圖的運用。本研究以先行組織者教學理論、雙重編碼理論、視覺學習理論、建構(gòu)主義學習觀和聯(lián)通主義學習觀為理論基礎，結(jié)合小學高段學生心理特點，從對教科書插圖的總體評價、對插圖的認識和態(tài)度、對插圖的使用策略三個維度對陜西省西安市70名小學數(shù)學教師進行問卷調(diào)查以及對其中12名小學數(shù)學教師進行訪談，了解小學數(shù)學教科書插圖應用的現(xiàn)狀，以發(fā)現(xiàn)和分析問題；然后，通過分析學習者、教科書以及教學目標

4、，以確保小學數(shù)學微課的設計與制作；最后分別以陜西省西安市某三所小學五年級和六年級共150名學生為研究對象，在觀看完微課后，從學習興趣、學習評價和微課應用于課堂學習的態(tài)度進行問卷調(diào)查；同時，對3名數(shù)學教師分別從對微課中插圖改編的看法、對課堂教學過程中使用插圖教學的態(tài)度、對運用插圖教學效果的評價進行訪談，探討分析數(shù)學教科書插圖在微課這種教學方式中的應用效果。從西安市小學數(shù)學教科書插圖應用的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果來看，教師對小學數(shù)學教科書插圖的總體評價