自彈自唱的特點性質及其能力培養(yǎng)過程探究_625.pdf

1、本文從自彈自唱專業(yè)出發(fā)，試圖從音樂教育與教學及其學科建設、課程設置與教學實施這一特定的領域（音樂教育和教學）和角度（學科建設教學實施），通過本人在本科期間參加的“2011年全國音樂院校音樂教育專業(yè)自彈自唱邀請賽”、“2010、2012年四川省高校音樂教育專業(yè)大學生基本功比賽”、“2011年第七屆四川音樂學院．武漢音樂學院．西安音樂學院三院校音樂教育專業(yè)五項全能展演交流活動”“2011年全國高校音樂教育專業(yè)自彈自唱研討會”，研究生期間參加

2、的“2013全國高校音樂教育專業(yè)自彈自唱研討會”、“國家教育部2014‘國培計劃’小學音樂教師新課程歌唱教學策略專項培訓”、“華僑大學音樂舞蹈學院自彈自唱教學培訓”、“2014、2015全國高校音樂骨干教師自彈自唱培訓”等比賽與教學活動，及其積累下來的成果和經(jīng)驗，以及本人研究生三年來在自彈自唱專業(yè)上的學習和感悟的基礎上，做一次扼要的理論與實踐相結合的梳理和研究。
　　本文分為四個部分，第一部分是自彈自唱的性質、特點及其專業(yè)價值，第

3、二部分是自彈自唱能力的構成及其獨特藝術魅力，第三部分是自彈自唱能力的培養(yǎng)方法與途徑，第四部分是把相關音樂知識的傳授和藝術修養(yǎng)的提高融入技能訓練主線，培養(yǎng)自彈自唱優(yōu)質人才。在自彈自唱特點性質的部分，主要談了自彈自唱專業(yè)的基本性質和學科界定、自彈自唱的專業(yè)價值和自彈自唱課程設置與能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。通過對自彈自唱的學科特點和專業(yè)價值等的論述，更加肯定了自彈自唱在音樂教育中的重要地位，它是音樂教育專業(yè)的學生及教師不可缺少的技能之一。在自彈自唱

4、能力構成與藝術魅力的部分，主要談了學習自彈自唱需要哪些音樂單項能力和綜合能力，以及學習自彈自唱能感受到的獨特的藝術魅力。在自彈自唱能力培養(yǎng)方法與途徑的部分，主要從歌唱與伴奏如何良好融合、如何提高自彈自唱整體技能的角度，對自彈自唱能力培養(yǎng)的過程與方法進行了較細致全面的闡述和總結。在最后一部分中，主要談到培養(yǎng)彈唱能力，還要重視相關音樂知識的學習和其他文化知識的積累，只有使自身的綜合知識更廣泛，才能更好的學習自彈自唱，學習音樂。
　　這

5、里要探討、研究的自彈自唱，不是以人們“自發(fā)”“自在”的音樂生活現(xiàn)象為對象，而是以作為一種專業(yè)性的音樂活動和能力為對象的，它是集合了多種表演形式和多種音樂能力于一身的綜合藝術表達形式，也是一種綜合性的音樂能力。雖然我個人的學養(yǎng)、能力極為有限，但作為這門專業(yè)與課程的創(chuàng)建者周蔭昌先生在天津音樂學院從事本專業(yè)教學的最后一名學生，我覺得有責任、有義務、也有勇氣把上述研究任務承擔起來，以作為我三年來學習心得、體會的一次比較系統(tǒng)的提升和總結。