3-4歲幼兒行為問題與母親智力觀及其教養(yǎng)方式的關系.pdf

1、孩子的行為問題與父母的教養(yǎng)方式密切相關。Barber等人(2005)區(qū)分了兩種不同的控制方式:心理控制是父母與孩子互動時干擾孩子的心理和情緒發(fā)展的控制方式，比如通過誘發(fā)內疚感來對孩子進行控制;行為控制是父母對孩子行為進行調節(jié)，比如設置規(guī)則。父母的心理控制、行為控制與青少年的內在性行為問題、外在性行為問題是否存在特異性的關系一直是研究者爭論的焦點。
　　智力觀是指個體關于智力是否可以改變的信念。Dweck和Leggett(1988)

2、的研究表明有兩種不同的智力觀:持有實體觀的人認為智力是固定的，是不可以改變的;持有增長觀的人認為智力是可塑的，可以通過努力提高。以往關于智力觀的研究都集中在個體的智力觀對其動機系統(tǒng)的影響上。本研究探討母親的智力觀對其教養(yǎng)方式、期望和幼兒行為問題的影響。
　　為研究幼兒的行為問題與母親的智力觀及其教養(yǎng)方式的關系，研究一通過對240名3-4歲的幼兒及其母親進行調查，結果表明:(1)男孩在攻擊性行為上的得分顯著高于女孩;(2)幼兒的行為

3、問題，母親的智力觀和教養(yǎng)方式都受母親受教育程度的影響。母親受教育程度越低，其孩子在退縮和注意問題上的得分越高，越傾向于智力增長觀，在教養(yǎng)方式的喜愛維度上的得分越低，在教養(yǎng)方式的心理控制維度上的得分越高;(3)越傾向于智力實體觀的母親，對幼兒的心理控制越強，幼兒的焦慮/抑郁情緒得分越高?；貧w分析的結果進一步表明心理控制在母親的智力實體觀預測幼兒的焦慮/抑郁中起到中介作用;(4)母親越傾向于智力增長觀，幼兒的軀體訴求和退縮得分越高;(5)母

4、親的心理控制與幼兒的情緒反應、焦慮/抑郁和軀體訴求正相關，母親的行為控制和幼兒的焦慮/抑郁正相關，母親的行為控制與男孩的攻擊性行為正相關;(6)母親是否為孩子的主要撫養(yǎng)者在母親的教養(yǎng)方式和行為問題間起到調節(jié)作用。
　　研究二進一步探討了幼兒軀體訴求、退縮與母親的智力增長觀及其期望的關系。結果表明:(1)期望不一致性與幼兒的軀體訴求正相關;(2)期望不一致性在母親的社會期望預測幼兒的退縮中起到中介作用;(3)母親是否為孩子的主要撫養(yǎng)