3-4歲幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

1、34歲幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)3——4歲孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)一、10以?xún)?nèi)初步的數(shù)概念3——4歲的幼兒，主要通過(guò)感知和運(yùn)動(dòng)來(lái)把握物體的數(shù)量，只具有對(duì)少量物體的初步的數(shù)概念，還算不上真正具有了數(shù)的概念，處于對(duì)數(shù)量的感知?jiǎng)幼麟A段，具有以下特點(diǎn)：1、對(duì)數(shù)量有籠統(tǒng)的感知，他們對(duì)明顯的大小、多少的差別能區(qū)分，對(duì)不明顯的差別，則不會(huì)區(qū)分。2、會(huì)口頭數(shù)數(shù)，但一般不超過(guò)10.3、逐步學(xué)會(huì)手口一致地對(duì)5以?xún)?nèi)的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，但點(diǎn)數(shù)后說(shuō)不出物體的總數(shù)。二、10以?xún)?nèi)數(shù)的

2、加減運(yùn)算一般說(shuō)來(lái)，4歲以前的幼兒基本上不會(huì)加減運(yùn)算。他們不懂加減的含義，更不會(huì)使用“”、“”、“=”等運(yùn)算符號(hào)，也不會(huì)自己動(dòng)手將實(shí)物分開(kāi)或合攏進(jìn)行加減運(yùn)算，但他們卻能解答一些與生活實(shí)際有密切聯(lián)系的應(yīng)用題。如問(wèn)幼兒：“2加1等于幾？”幼兒一般都不能回答出，且不感興趣，但是若問(wèn)幼兒：“媽媽昨天給你買(mǎi)了兩件玩具，今天又買(mǎi)五、空間方位3——4歲的幼兒，能辨別上下，開(kāi)始學(xué)習(xí)辨別前后，但他們所理解的空間方位的區(qū)域十分有限，僅局限于直接感知的范圍內(nèi)，