幼兒教育生命價值取向研究.pdf

1、幼兒教育價值取向，就是對幼兒教育價值的一種自覺選擇。它不僅是教育理論層面的一個重要問題，同時直接指向教育的實踐層面，一定程度上決定著從幼兒教育目的到幼兒教育結果的整個過程。尤其是當今，幼兒教育被格外關注和重視，早教被奉為“人生起跑線”，而恰逢經濟全球化、信息多元化、社會轉型以及傳統、現代與后現代思想的交匯糅合的時代，幼兒教育價值取向極易在急功近利的心態(tài)和眾多的思潮中迷失方向。學界對此問題已有關注，但無直接關于幼兒教育生命價值取向的研究。

2、因此，本文立足在教育對象本質屬性和幼兒教育的特殊性，立足在學校教育生存論轉向的必然性，呼應基礎教育改革對生命的呼喚，對一種新的價值取向——幼兒教育生命價值取向進行了初步研究。以期對當前幼兒教育提供一種可參考的價值取向。研究共分五個部分： 第一部分，導論。論述本研究的對象與目的，研究緣起與研究意義，研究現狀與不足以及研究的思路和方法等。 第二部分，幼兒教育價值取向的困惑和出路。用敘事的方法，通過對幼兒園觀察到的事件或現象的

3、呈現，指出實踐中幼兒教育價值取向存在的困惑；通過分析，指出產生困惑的原因是價值取向的偏差和不確定性。在分析的基礎上，提出走出困惑的出路——確立幼兒教育生命價值取向。 第三部分，幼兒教育生命價值取向的內涵。首先明確了教育價值和教育價值取向的內涵，為闡述生命價值取向鋪墊。通過對生命和幼兒生命的特征的剖析，論述了幼兒教育生命價值取向的內涵：立足幼兒生命發(fā)展的規(guī)律：幼兒教育生命價值取向的邏輯起點；生命情感教育：幼兒教育生命價值取向的核心

4、內容；讓孩子走入自然：幼兒教育生命價值取向的強烈要求；實現幼兒身心的健康和諧發(fā)展：幼兒教育生命價值取向的終極目的；發(fā)揮幼兒教師師愛之特性：幼兒教育生命價值取向的根本保證。然后，把幼兒教育生命價值取向與傳統幼兒教育價值取向做了比較。最后，對當前存在的對生命價值取向的認識誤區(qū)進行了澄清。 第四部分，確立幼兒教育生命價值取向的必要性。從教育的本質屬性、幼兒自身的特殊性和現實需求三個方面深入地論述了幼兒教育生命價值取向確立的必要性。