語言知識(shí)水平、閱讀理解監(jiān)控能力、工作記憶能力與大學(xué)二年級(jí)學(xué)生英文閱讀理解水平的關(guān)系的研究.pdf

1、本研究旨在探討三個(gè)重要的影響因素：語言知識(shí)水平、閱讀理解監(jiān)控能力和工作記憶能力對(duì)中國大學(xué)生英文閱讀理解水平的影響及其三個(gè)因素之間的相互關(guān)系。實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求閱讀者完成基本的語言知識(shí)水平測試(語法和詞匯)，再完成一套標(biāo)準(zhǔn)的閱讀理解測試，該測試要求被試對(duì)每道閱讀理解測試題做出選擇之后，再對(duì)自己完成的任務(wù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估。最后，要求被試完成測試工作記憶能力的閱讀廣度任務(wù)。本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1、語言知識(shí)水平、閱讀理解監(jiān)控能力以及工作記憶能力都與

2、閱讀理解成績之間存在顯著性正相關(guān)，他們都與閱讀理解成績有密切的關(guān)系；其中語言知識(shí)水平與工作記憶能力是成功地完成閱讀理解任務(wù)的有效的預(yù)測變量，他們都對(duì)中國大學(xué)生的英文閱讀理解水平產(chǎn)生了重要的影響；2、三者相比較，工作記憶能力與閱讀理解成績之間的偏相關(guān)水平最高，同時(shí)工作記憶能力也是最有效的預(yù)測變量，本研究認(rèn)為以句子為加工單位來理解篇章對(duì)提高閱讀理解成績起著至關(guān)重要的作用；3、低水平的加工任務(wù)與高水平的加工任務(wù)相結(jié)合才能更有效的完成閱讀理解任