邏輯思維與修辭學(xué)教學(xué).pdf

1、從形而上意義來(lái)講，任何科學(xué)的本質(zhì)都是思維方式。思維方式的動(dòng)態(tài)軌跡就是其特有的邏輯運(yùn)行過(guò)程。同樣，思維方式及其邏輯運(yùn)行的復(fù)雜化、多樣化和專(zhuān)門(mén)化，推進(jìn)了科學(xué)類(lèi)型和領(lǐng)域的出現(xiàn)和更新。而修辭學(xué)作為一門(mén)邏輯思維嚴(yán)密且又深諳人文精神的學(xué)科，其對(duì)邏輯思維方式的依賴(lài)程度可想而知。而從相對(duì)淺顯的教學(xué)指導(dǎo)意義來(lái)看，修辭教學(xué)顯然將邏輯思維外化，并結(jié)合外在的人類(lèi)社會(huì)的交往方式進(jìn)行妥善的操作。因此，要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的要求；要寓思想教育于所引用

2、的警策語(yǔ)句之中；修辭學(xué)的講授內(nèi)容要做到，既不脫離教學(xué)大綱、不脫離教材，又不照本宣科，不脫離學(xué)生實(shí)際；對(duì)修辭學(xué)中的問(wèn)題，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然；要在學(xué)生中提倡爭(zhēng)辯，提高辨析能力；要加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)以致用。因此修辭教學(xué)與邏輯思維的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。本文首先論述邏輯思維的概念以及與自然語(yǔ)言既密切聯(lián)系、互相依存，又彼此有別、不一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從而又深入研究了句式修辭的邏輯手段、修辭方式的邏輯功能、思維規(guī)律與修辭學(xué)教學(xué)、修辭教學(xué)的邏輯方