觀念運動理論行為-效果學習連接中具體動作與目標的分離研究.pdf

1、有一種行為規(guī)劃的構(gòu)架被稱為觀念運動理論。這種理論認為行為是由可知覺到的效果引發(fā)的。所以，無論是內(nèi)部還是外部的效果的激活都會引發(fā)相應(yīng)的行為動作。
　　 本文在文獻綜述部分回顧了觀念運動理論的歷史、背景與發(fā)展歷程，以及當代與觀念運動理論有關(guān)的研究，這些研究對行為效果進行了不同的操作性研究并且發(fā)現(xiàn)了這些效果是怎樣對行為做出不同的控制。研究證據(jù)證明，即便是在其他因素如刺激-反應(yīng)關(guān)聯(lián)或反應(yīng)-反應(yīng)關(guān)聯(lián)被控制的情況下，反應(yīng)與效果之間的關(guān)系仍是

2、最關(guān)鍵的因素。通過練習和測試兩個階段來進行的選擇反映任務(wù)方法學顯示，一個行為是與其效果自動的雙向聯(lián)系起來的，并且對效果的預(yù)期會促進行為的執(zhí)行。
　　 根據(jù)觀念運動理論，動作與其產(chǎn)生的感覺反饋相連，所以對反饋的預(yù)期就可以誘發(fā)產(chǎn)生這種反饋的動作。近期已經(jīng)有眾多的研究支持這種行為-效果學習，但是仍遺留了一個重要的未解決問題。即，通過效果-呈現(xiàn)與執(zhí)行的動作的呈現(xiàn)之間的結(jié)合，或是通過效果-呈現(xiàn)與動作所要達到的目標的呈現(xiàn)之間的結(jié)合分別可以產(chǎn)

3、生多大程度的行為果學習。本研究通過三個實驗來闡明這個問題。實驗利用出現(xiàn)在每一次實驗所要求動作之后的附加刺激，也就是音調(diào)作為動作的遠程效果，即動作在環(huán)境中產(chǎn)生的效果。實驗分為練習階段和測試階段，在練習階段，被試已經(jīng)習得按鍵與效果音之間的聯(lián)系。在接下來的測試階段，對一半的被試改變顏色-按鍵之間的映射，目的在于對目標-效果和動作-效果之間的關(guān)系進行正交評估。
　　 實驗一證實了本研究條件下行為-效果學習的存在，并證實了一致性優(yōu)勢。實驗