研究性學(xué)習(xí)對甘肅落后地區(qū)高中英語學(xué)習(xí)影響的研究——以蘭州市榆中縣為例.pdf

1、當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)已成為基礎(chǔ)教育改革中的一大亮點。我國新一輪課程改革的主導(dǎo)思想是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的科學(xué)化與多樣化，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探究與過程，情感與體驗，交流與合作。由此可見，以開放性，探究性，實踐性為特點研究性學(xué)習(xí)為我國基礎(chǔ)教育改革搭建了平臺，成為實施素質(zhì)教育的切入口。 新課程改革著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。對于英語學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其

2、綜合運用英語解決問題的能力。通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，分析信息，處理信息的能力，鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。 本文立足于當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的宏觀背景和落后地區(qū)農(nóng)村高中英語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，通過在本人的教學(xué)實踐中采用研究性學(xué)習(xí)方式來組織教學(xué)，希望英語課程能從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)