大學(xué)生父親在位與婚戀觀的關(guān)系研究.pdf

1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論，大學(xué)生階段正處于成年早期，是獲得親密感克服孤獨(dú)感的關(guān)鍵期，目的是為了獲得愛的品質(zhì)，所以在此階段關(guān)注大學(xué)生的情感生活，幫助大學(xué)生形成積極健康的婚戀觀是學(xué)校及家長的重要職責(zé)。很久以來，我們不可否認(rèn)的是母親是孩子的成長中重要的角色，但隨著教育水平的發(fā)展，人們將注意力從母親身上逐漸轉(zhuǎn)移到父親身上，發(fā)現(xiàn)父親在孩子的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展中有著不可替代的作用，而“父親”對(duì)大學(xué)生的婚戀觀有哪些影響還有待探究。

2、
　　本研究使用大學(xué)生父親在位量表(FPQ-R)和大學(xué)生婚戀觀量表(CMLCQ)對(duì)天津師范大學(xué)的400名大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，探宄父親在位品質(zhì)對(duì)大學(xué)生婚戀觀的影響，得出以下結(jié)論:
　　(1)父親在位水平在性別、獨(dú)生子女、學(xué)生干部、生源地及父親、母親的教育文化水平六個(gè)變量上存在顯著性差異。女生、獨(dú)生子女、學(xué)生干部、城鎮(zhèn)的大學(xué)生父親在位水平較高，父母的文化程度越高，孩子對(duì)父親的感知越深刻。
　　(2)大學(xué)生婚戀觀在性別、獨(dú)