武警某部新兵艾滋病健康教育方式研究.pdf

1、目的：通過運(yùn)用多種健康教育方式實(shí)施預(yù)防艾滋病的教育干預(yù)，并對效果進(jìn)行綜合評價(jià)，以探索有效易行、滿足官兵需要、適合部隊(duì)特點(diǎn)的預(yù)防艾滋病健康教育的方式，為部隊(duì)全面開展預(yù)防艾滋病健康教育提供科學(xué)依據(jù)。 方法：整群多階段抽樣選取武警某部18個(gè)新兵訓(xùn)練中(連)隊(duì)共903名新兵，以建制班為單位隨機(jī)分為4組，分別用4種方式實(shí)施預(yù)防艾滋病健康教育(傳統(tǒng)組——板書授課+VCD，即傳統(tǒng)方式組；多媒體方式組——多媒體授課+VCD+資料，即多媒體方式組

2、；同伴教育組——同伴教育，即同伴教育組；改良的同伴教育組——同伴教育+VCD+資料，即改良的同伴教育組)。第1、2、4組發(fā)放統(tǒng)一的教育資料，教育干預(yù)的2周內(nèi)組織觀看教育VCD(衛(wèi)生部制作，21分鐘)。在教育前進(jìn)行專題小組討論和訪談，掌握新兵的健康需求；在教育前后(間隔1個(gè)月)分別用同一問卷進(jìn)行調(diào)查，所得數(shù)據(jù)采用SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。 結(jié)果： 1．新兵在入伍前未了解過艾滋病相關(guān)知識的占26％，了解一點(diǎn)的占

3、59％，接受過相關(guān)教育的占15％。在預(yù)防艾滋病教育干預(yù)后新兵對AIDS關(guān)注度、求知欲和獲取信息的能動性均有明顯提高(P=0.000)。 2．武警新兵預(yù)防艾滋病健康教育干預(yù)前后的知識及格率(24.5％、84.3％)、信念及格率(37.8％、68.9％)、行為及格率(55.7％、77.2％)均低于《軍隊(duì)健康教育方案》及格率90％的要求。 3.實(shí)施教育干預(yù)后4個(gè)組的艾滋病知識得分均有顯著提高(P<0.01)，除同伴教育組外，

4、其余3個(gè)組教育干預(yù)后艾滋病信念和行為得分也有顯著提高(P<0.01)。4種方法比較，以第2種方法的教育干預(yù)前后得分提高最多(P<0.01)。 4.經(jīng)因子分析KMO值為0.834，Bartlett's Test ofSphericity;X<'2>=4170.185、P=0.000，適合作因子分析。根據(jù)特征根(特征根>1)、累計(jì)貢獻(xiàn)率為50.122％，選取了4個(gè)因子。經(jīng)正交旋轉(zhuǎn)，即因子1掌握艾滋病的傳播途徑、因子2關(guān)注艾滋病的預(yù)

5、防措施、因子3正確看待艾滋病、因子4有預(yù)防艾滋病的意識。經(jīng)多因素逐步Logistic回歸分析：“文化程度高”、“因子1-4”為保護(hù)性因素。 結(jié)論： 1.武警新兵預(yù)防AIDS相關(guān)健康需求大，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育干預(yù)。新兵集訓(xùn)期間是形成預(yù)防艾滋病信念、培養(yǎng)正確行為技能的有效時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。 2.教育前武警新兵的AIDS相關(guān)知識知曉率、信念流行率低于行為問題回答正確率?；€調(diào)查數(shù)據(jù)可能受多種因素干擾，新兵較高的行

6、為問題回答正確率不能說明新兵已經(jīng)擁有了較高的正確行為流行率。 3.在武警新兵中運(yùn)用同伴教育進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育干預(yù)效果不夠理想，而以多媒體課件授課、發(fā)放教育資料和觀看教學(xué)VCD的教育干預(yù)效果最佳。 4．4個(gè)因子即掌握艾滋病的傳播途徑、關(guān)注艾滋病的預(yù)防知識、正確看待艾滋病、有預(yù)防艾滋病的意識等因子是保護(hù)性因素，在預(yù)防艾滋病健康教育中針對這些保護(hù)性因素加強(qiáng)教育，對于促進(jìn)武警新兵改變不正確行為具有重要意義。文化程度也是保護(hù)因素，