農(nóng)村校外青少年預(yù)防艾滋病健康教育干預(yù)方式效果評(píng)價(jià).pdf

1、目的:了解河南省農(nóng)村校外青少年預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀及其影響因素，評(píng)估不同預(yù)防艾滋病健康教育干預(yù)方式的效果。
　　 方法:采用方便抽樣選取河南省汝陽(yáng)、宜陽(yáng)2個(gè)縣20個(gè)村的430名13～18歲校外青少年，采用整群抽樣在2縣選取13～18歲的198名在校青少年共同作為研究對(duì)象。首先采用自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷對(duì)河南省農(nóng)村青少年預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行調(diào)查。然后對(duì)校外青少年以村為單位進(jìn)行干預(yù)，每2個(gè)村采用1種健康教育干預(yù)方式

2、，對(duì)其中12個(gè)村分別采用專題講座、參與式學(xué)習(xí)、發(fā)放宣傳材料、播放音像制品、同伴教育和網(wǎng)絡(luò)宣傳6種不同健康教育方式，其余8個(gè)村中4個(gè)村采用綜合干預(yù)，4個(gè)村作為內(nèi)對(duì)照。同期對(duì)在校青少年統(tǒng)一采用專題講座的形式進(jìn)行干預(yù)作為外對(duì)照。干預(yù)后對(duì)628名農(nóng)村青少年進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。
　　 結(jié)果:
　　 1、校外青少年預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀：校外青少年艾滋病相關(guān)知識(shí)平均知曉率47.09％低于在校青少年56.34％。32.6％的校外青少年

3、對(duì)艾滋病感到恐懼，46.0％的校外青少年表示愿意與艾滋病病人握手。校外青少年獲取艾滋病知識(shí)來(lái)源渠道前三位分別是：電視、廣播；雜志、科普書刊或報(bào)紙；宣傳欄。最喜歡的艾滋病健康教育方式是專題講座；最希望了解如何預(yù)防艾滋病。
　　 2、影響校外青少年艾滋病知識(shí)水平的因素：logistic回歸分析顯示，年齡和業(yè)余愛好2個(gè)變量對(duì)農(nóng)村校外青少年艾滋病知識(shí)得分等級(jí)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　 3、健康教育總體干預(yù)效果：干預(yù)后校外青少年預(yù)防艾

4、滋病相關(guān)知識(shí)平均知曉率為85.22％明顯高于干預(yù)前的47.09％；對(duì)艾滋病關(guān)愛態(tài)度比干預(yù)前均有所改善，恐懼率有所降低。
　　 4、對(duì)艾滋病知識(shí)水平的影響：預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)平均知曉率專題講座組干預(yù)后87.64％高于干預(yù)前52.08％；參與式學(xué)習(xí)組干預(yù)后87.31％高于干預(yù)前52.39％；發(fā)放宣傳資料組干預(yù)后85.46％高于干預(yù)前50.44％；播放音像制品組干預(yù)后78.40％高于干預(yù)前49.08％；同伴教育組干預(yù)后85.58％高于

5、干預(yù)前43.24％；網(wǎng)絡(luò)宣傳組干預(yù)后84.91％高于干預(yù)前56.05％；綜合干預(yù)組干預(yù)后85.66％高于干預(yù)前39.92％；對(duì)照組干預(yù)后47.98％略高于干預(yù)前的45.52％。不同干預(yù)方式干預(yù)后農(nóng)村校外青少年預(yù)防艾滋病知識(shí)平均得分均高于干預(yù)前；不同干預(yù)方式之間知識(shí)得分提高值差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；得分提高最快的3種方式是：綜合干預(yù)、同伴教育、專題講座。
　　 5、對(duì)艾滋病關(guān)愛態(tài)度的影響：專題講座、參與式學(xué)習(xí)、發(fā)放宣傳資料、播放音像制品

6、、同伴教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳和綜合干預(yù)7種健康教育干預(yù)方式對(duì)校外青少年艾滋病關(guān)愛態(tài)度改善率分別為10.0％～67.5％、2.3％～71.5％、12.8％～74.4％、8.4％～77.8％、0.0％～2.8％、0.1％～71.7％、4.3％～75.5％；對(duì)照組艾滋病關(guān)愛態(tài)度干預(yù)前、后變化不明顯。
　　 結(jié)論：
　　 1、農(nóng)村校外青少年預(yù)防艾滋病知識(shí)知曉率相對(duì)在校青少年較低；現(xiàn)有知識(shí)主要來(lái)源于大眾媒體；最喜歡專題講座的形式；最希望了