太原市社區(qū)護(hù)士評判性思維傾向及其影響因素的研究.pdf

1、目的：評估社區(qū)護(hù)士的評判性思維傾向現(xiàn)狀，探索影響因素，對社區(qū)護(hù)士評判性思維能力的發(fā)展提供建議，為完善其繼續(xù)教育及在校學(xué)生的教育提供可借鑒的參考依據(jù)。 對象：根據(jù)太原市的6個(gè)行政轄區(qū)進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，共抽取山西省太原市六個(gè)城區(qū)的51個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的322名在崗社區(qū)護(hù)士。 方法：本研究為橫斷面問卷調(diào)查法。調(diào)查工具有一般資料調(diào)查表(包括人口學(xué)資料、信息素質(zhì)、教育實(shí)踐等情況)和評判性思維傾向問卷(含7個(gè)特質(zhì))。所得資料

2、應(yīng)用SPSS13.0建立數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對一般資料等計(jì)數(shù)資料采用構(gòu)成比、百分率進(jìn)行描述；兩組均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)，多組均數(shù)比較采用方差分析；對影響因素采用多元線形回歸分析。 結(jié)果：1．社區(qū)護(hù)士評判性思維傾向總分為276.32±26.84分，低于正性分280分。具有正性表現(xiàn)的人數(shù)為145人(45.03％)，具有負(fù)性表現(xiàn)的人數(shù)為6人(1.86％)，傾向不明的人數(shù)為171人(53.11％)。7個(gè)特質(zhì)的均分從低到高依次為：尋找真相

3、(37.00±6.14分)、開放思想(38.38±5.35分)、評判性思維的自信心(38.78±5.68分)、系統(tǒng)化能力(39.92±5.72分)、認(rèn)知成熟度(40.02±6.67分)、分析能力(41.18±5.56分)、求知欲(41.22±6.52分)。在7個(gè)特質(zhì)中，認(rèn)知成熟度、分析能力、求知欲3個(gè)特質(zhì)大于40分，為正性特質(zhì)。尋找真相、開放思想、評判性思維的自信心、系統(tǒng)化能力4個(gè)特質(zhì)處于30分到40分之間，為傾向不明。 2．不

4、同學(xué)歷(最高學(xué)歷)社區(qū)護(hù)士評判性思維傾向在總分和尋找真相、開放思想、系統(tǒng)化能力方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，且分值隨學(xué)歷層次的提高而遞增。 3．不同職稱的社區(qū)護(hù)士在系統(tǒng)化能力及求知欲方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 4、參與入戶護(hù)理服務(wù)者比未參與者得分高，且在尋找真相、開放思想、求知欲、認(rèn)知成熟度、以及總分方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 5．參與病例討論者比未參與者得分高，且在尋找真相、開放思想、分析能力、系統(tǒng)化能力、求知欲以及總分方面

5、差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 6．獲取專業(yè)信息途徑種類不同者，在開放思想、分析能力、系統(tǒng)化能力、評判性思維的自信心、求知欲以及總分方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。獲取專業(yè)信息途徑的種類在4種及以上者分值高于4種以下者。 7、每周閱讀時(shí)間不同者，在尋找真相、開放思想、分析能力、評判性思維的自信心、求知欲、認(rèn)知成熟度以及總分方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。每周閱讀時(shí)間大于等于4小時(shí)者分值高于每周閱讀時(shí)間小于4小時(shí)者。 8．閱讀內(nèi)容的種類不同

6、者，在尋找真相、分析能力、評判性思維的自信心、求知欲、認(rèn)知成熟度、總分方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。閱讀內(nèi)容的種類在4種及以上者分值高于4種以下者。 9．進(jìn)入多元線性回歸方程的因素中，對待評判性思維的態(tài)度對總分影響最大，其次為閱讀時(shí)間、病例討論和獲取專業(yè)信息途徑的種類。 結(jié)論：1．社區(qū)護(hù)士的評判性思維傾向需要進(jìn)一步引導(dǎo)，社區(qū)護(hù)士評判性思維能力有待進(jìn)一步提高。 2．社區(qū)護(hù)士評判性思維特質(zhì)各個(gè)方面都需要重視，尤其應(yīng)該加強(qiáng)尋

7、找真相、開放思想、評判性思維的自信心、系統(tǒng)化能力方面的培養(yǎng)。 3．學(xué)歷教育能促進(jìn)評判性思維能力的提高。社區(qū)護(hù)士的學(xué)歷層次需要提高。 4．入戶護(hù)理服務(wù)、病例討論這些實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)評判性思維的發(fā)展。 5．閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的種類及獲取信息途徑的種類能影響社區(qū)護(hù)士的評判性思維，社區(qū)護(hù)士的信息素質(zhì)應(yīng)該進(jìn)一步提高。 6．影響評判性思維傾向的主要因素有：對待評判性思維的態(tài)度、每周閱讀時(shí)間、獲取專業(yè)信息途徑的種類、病例