前攝性和反應性執(zhí)行功能的發(fā)展及其與不同氣質特征之間的關系.pdf

1、Braver(2007)的二重機制模型認為執(zhí)行功能涉及前攝性和反應性兩個成分，但尚不清楚的是學前和學齡兒童的這兩個執(zhí)行功能成分是否是獨立發(fā)展的及其神經機制。另外，根據(jù)Rothbart和Posner(2007)的氣質和注意理論，氣質與執(zhí)行功能之間可能有交互作用。但是，至今幾乎沒有研究系統(tǒng)地探討不同維度的氣質特征與執(zhí)行功能各個成分之間的關系。為考察上述問題，本研究設計了適合于兒童的持續(xù)表現(xiàn)任務以測量前攝性和反應性執(zhí)行功能，采用問卷測量兒童的

2、社會性抑制、非社會性抑制和努力控制這三種氣質特征，并采用事件相關電位的方法考察了兒童在前攝性和反應性執(zhí)行功能上的發(fā)展及其與行為抑制和努力控制之間的關系。本研究采用了地形圖分析方法對腦電數(shù)據(jù)進行分析。
　　在執(zhí)行功能的發(fā)展上，本研究發(fā)現(xiàn)以下結果:首先，就前攝性執(zhí)行功能的發(fā)展，5歲與9歲兒童在運動反應準備過程中的激活地形圖上有顯著差異，而在7-9歲期間，兒童在注意定向和期待這個認知過程中的大腦激活強度上顯著增高，并在激活地形圖上有顯著

3、差異。第二，就反應性執(zhí)行功能的發(fā)展，在5-7歲之間，兒童在目標和沖突監(jiān)測過程中的大腦激活強度上顯著降低，并且在啟動晚期反應抑制的速度上顯著加快;只有5歲兒童在抑制反應和執(zhí)行反應兩個過程中的大腦激活強度有顯著差異;在7-9歲之間，兒童在沖突監(jiān)測過程中的激活地形圖上有顯著差異。這些結果表明5-9歲兒童的前攝性和反應性執(zhí)行功能是兩個獨立發(fā)展的成分;兒童的每個執(zhí)行功能成分涉及多個認知過程，并且在這些認知過程上所表現(xiàn)出的發(fā)展有差異;前攝性和反應性

4、執(zhí)行功能分別與特定的神經網(wǎng)絡相聯(lián)系。
　　在氣質與執(zhí)行功能的交互作用上，本研究發(fā)現(xiàn)以下結果:第一，就與前攝性執(zhí)行功能的相關，行為抑制水平越高的兒童在注意定向和運動反應準備過程中的大腦激活強度越低，但努力控制水平越高的兒童在注意定向過程中的大腦激活強度越高。第二，就與反應性執(zhí)行功能的相關，行為抑制水平越高的兒童在目標和沖突監(jiān)測過程中更多地激活了相關的神經結構，但努力控制水平越高的兒童在反應抑制和工作記憶更新過程中的大腦激活強度越低。

5、這些結果表明行為抑制水平越高的兒童在認知控制上越依賴于反應性模式，而努力控制水平越高的兒童在認知控制上越依賴于前攝性模式。
　　本研究首次從神經機制的角度揭示了5-9歲兒童在前攝性和反應性執(zhí)行功能上的發(fā)展，并揭示了它們與社會性抑制、非社會性抑制和努力控制的關系。根據(jù)實驗結果，本研究發(fā)展了Braver等人(2007)所提出的執(zhí)行功能二重機制模型，并且提出了一個理論模型來討論氣質與執(zhí)行功能的交互作用，這具有重要的理論意義。另一方面，本