前攝性和反應(yīng)性執(zhí)行功能的發(fā)展及其與不同氣質(zhì)特征之間的關(guān)系.pdf

1、Braver(2007)的二重機制模型認(rèn)為執(zhí)行功能涉及前攝性和反應(yīng)性兩個成分，但尚不清楚的是學(xué)前和學(xué)齡兒童的這兩個執(zhí)行功能成分是否是獨立發(fā)展的及其神經(jīng)機制。另外，根據(jù)Rothbart和Posner(2007)的氣質(zhì)和注意理論，氣質(zhì)與執(zhí)行功能之間可能有交互作用。但是，至今幾乎沒有研究系統(tǒng)地探討不同維度的氣質(zhì)特征與執(zhí)行功能各個成分之間的關(guān)系。為考察上述問題，本研究設(shè)計了適合于兒童的持續(xù)表現(xiàn)任務(wù)以測量前攝性和反應(yīng)性執(zhí)行功能，采用問卷測量兒童的

2、社會性抑制、非社會性抑制和努力控制這三種氣質(zhì)特征，并采用事件相關(guān)電位的方法考察了兒童在前攝性和反應(yīng)性執(zhí)行功能上的發(fā)展及其與行為抑制和努力控制之間的關(guān)系。本研究采用了地形圖分析方法對腦電數(shù)據(jù)進行分析。
　　在執(zhí)行功能的發(fā)展上，本研究發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果:首先，就前攝性執(zhí)行功能的發(fā)展，5歲與9歲兒童在運動反應(yīng)準(zhǔn)備過程中的激活地形圖上有顯著差異，而在7-9歲期間，兒童在注意定向和期待這個認(rèn)知過程中的大腦激活強度上顯著增高，并在激活地形圖上有顯著

3、差異。第二，就反應(yīng)性執(zhí)行功能的發(fā)展，在5-7歲之間，兒童在目標(biāo)和沖突監(jiān)測過程中的大腦激活強度上顯著降低，并且在啟動晚期反應(yīng)抑制的速度上顯著加快;只有5歲兒童在抑制反應(yīng)和執(zhí)行反應(yīng)兩個過程中的大腦激活強度有顯著差異;在7-9歲之間，兒童在沖突監(jiān)測過程中的激活地形圖上有顯著差異。這些結(jié)果表明5-9歲兒童的前攝性和反應(yīng)性執(zhí)行功能是兩個獨立發(fā)展的成分;兒童的每個執(zhí)行功能成分涉及多個認(rèn)知過程，并且在這些認(rèn)知過程上所表現(xiàn)出的發(fā)展有差異;前攝性和反應(yīng)性

4、執(zhí)行功能分別與特定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系。
　　在氣質(zhì)與執(zhí)行功能的交互作用上，本研究發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果:第一，就與前攝性執(zhí)行功能的相關(guān)，行為抑制水平越高的兒童在注意定向和運動反應(yīng)準(zhǔn)備過程中的大腦激活強度越低，但努力控制水平越高的兒童在注意定向過程中的大腦激活強度越高。第二，就與反應(yīng)性執(zhí)行功能的相關(guān)，行為抑制水平越高的兒童在目標(biāo)和沖突監(jiān)測過程中更多地激活了相關(guān)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，但努力控制水平越高的兒童在反應(yīng)抑制和工作記憶更新過程中的大腦激活強度越低。

5、這些結(jié)果表明行為抑制水平越高的兒童在認(rèn)知控制上越依賴于反應(yīng)性模式，而努力控制水平越高的兒童在認(rèn)知控制上越依賴于前攝性模式。
　　本研究首次從神經(jīng)機制的角度揭示了5-9歲兒童在前攝性和反應(yīng)性執(zhí)行功能上的發(fā)展，并揭示了它們與社會性抑制、非社會性抑制和努力控制的關(guān)系。根據(jù)實驗結(jié)果，本研究發(fā)展了Braver等人(2007)所提出的執(zhí)行功能二重機制模型，并且提出了一個理論模型來討論氣質(zhì)與執(zhí)行功能的交互作用，這具有重要的理論意義。另一方面，本