網(wǎng)絡(luò)信息檢索對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響——總結(jié)策略的作用.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息檢索日益成為人們快速獲取知識(shí)線索的主要方式。網(wǎng)絡(luò)信息檢索行為作為從互聯(lián)網(wǎng)中獲得、提取信息的行為，體現(xiàn)了個(gè)體互聯(lián)網(wǎng)之間的互動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息檢索會(huì)影響個(gè)體的解釋深度錯(cuò)覺，即利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、提取信息可能導(dǎo)致個(gè)體難以區(qū)分內(nèi)部記憶和外部記憶的儲(chǔ)備，進(jìn)而導(dǎo)致人們高估自己的內(nèi)部記憶。然而，相關(guān)研究未在實(shí)驗(yàn)室情境中檢驗(yàn)這一結(jié)果，也沒能對(duì)比不同檢索方式對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響，進(jìn)一步探討總結(jié)策略在減少解釋深度錯(cuò)覺中的作用。

2、本研究以前人研究為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，探討網(wǎng)絡(luò)信息檢索行為對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響，并探索總結(jié)策略在其中的作用。本研究包含三個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下:
　　實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)信息檢索對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響。實(shí)驗(yàn)招募150名大學(xué)生（其中男生69人，女生71人）參與實(shí)驗(yàn)，采用Fisher，Goddu和Keil的實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)包括誘發(fā)階段和自評(píng)階段兩部分。在誘發(fā)階段，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組被試對(duì)給定問題的答案進(jìn)行檢索，標(biāo)準(zhǔn)答案組被試直接獲取問題的標(biāo)準(zhǔn)答

3、案，控制組被試則不進(jìn)行任何任務(wù)。在自評(píng)階段，各組被試針對(duì)不同領(lǐng)域新問題，自評(píng)回答問題的程度。方差分析和t檢驗(yàn)結(jié)果表明:控制組、標(biāo)準(zhǔn)答案組和網(wǎng)絡(luò)信息檢索組的的自評(píng)階段的分?jǐn)?shù)差異極其顯著，標(biāo)準(zhǔn)答案組和網(wǎng)絡(luò)信息檢索組的分?jǐn)?shù)顯著高于控制組，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組的分?jǐn)?shù)顯著高于標(biāo)準(zhǔn)答案組。
　　實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，對(duì)比不同的信息檢索方式（包括紙質(zhì)資料檢索、電子資料檢索和網(wǎng)絡(luò)信息檢索）對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響。實(shí)驗(yàn)招募105名大學(xué)生（其中男生40人，

4、女生65人）參與實(shí)驗(yàn)，采用Fisher，Goddu和Keil的實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)包括誘發(fā)階段和自評(píng)階段兩部分。在誘發(fā)階段，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組被試對(duì)給定問題的答案進(jìn)行檢索，電子資料檢索組被試在給定電子版資料中檢索問題的答案，紙質(zhì)資料檢索組被試在給定紙質(zhì)版資料中檢索問題的答案。在自評(píng)階段，各組被試針對(duì)不同領(lǐng)域新問題，自評(píng)回答問題的程度。方差分析結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組、電子資料檢索組和紙質(zhì)資料檢索組被試的自評(píng)階段的分?jǐn)?shù)存在顯著的差異，且網(wǎng)絡(luò)信息檢索

5、組的分?jǐn)?shù)顯著高于紙質(zhì)資料檢索組。
　　實(shí)驗(yàn)三探索不同程度總結(jié)策略的使用對(duì)解釋深度錯(cuò)覺的影響。實(shí)驗(yàn)招募98名大學(xué)生（其中男生40人，女生58人）參與實(shí)驗(yàn)，采用Fisher，Goddu和Keil的實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)包括誘發(fā)階段、總結(jié)階段和自評(píng)階段三部分。在誘發(fā)階段，深層總結(jié)組和淺層總結(jié)組的被試都對(duì)給定問題的答案進(jìn)行檢索。在總結(jié)階段，深層總結(jié)組的被試對(duì)問題的答案進(jìn)行深層次的總結(jié)，包括:復(fù)制粘貼與答案有關(guān)的信息、刪除或忽略無關(guān)信息、梳理答案的

6、邏輯順序、用自己的語言組織答案內(nèi)容，淺層總結(jié)組的被試對(duì)答案進(jìn)行淺層次的總結(jié)，包括復(fù)制粘貼與答案有關(guān)的信息、刪除或忽略無關(guān)信息。在自評(píng)階段，各組被試針對(duì)不同領(lǐng)域新問題，自評(píng)回答問題的程度。方差分析結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組、淺層總結(jié)組和深層總結(jié)組被試的自評(píng)階段的分?jǐn)?shù)存在極其顯著的差異，網(wǎng)絡(luò)信息檢索組和淺層總結(jié)組的分?jǐn)?shù)高于深層總結(jié)組。
　　通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論:(1)網(wǎng)絡(luò)信息檢索行為會(huì)增加解釋深度錯(cuò)覺，促使人們高估自己的內(nèi)部記憶