西北地區(qū)農(nóng)村中學專用教室多功能性的適應性設計研究.pdf

1、隨著我國教育理念和教育改革的發(fā)展，給新時期的學校教育提出了新的要求——如何在新的教育理念、教育模式下，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、協(xié)作精神以及適合未來社會發(fā)展需要的人才提供一定的學習環(huán)境。學校對青少年的成長起著積極的作用，而作為教學中很重要的專用教室教學，在保證教育質(zhì)量，發(fā)揮學校教學作用的同時，也在青少年成長等方面起著舉足輕重的作用。
　　 西北地區(qū)農(nóng)村中學專用教室是校園敬學活動的重要組成部分，也是學生學習、交流、實踐的重要場所。受諸多

2、因素的影響，目前我國西北地區(qū)農(nóng)村中學的專業(yè)教學在內(nèi)容上與城市中學存在很大差距，缺少靈活性；在教學空間上缺少科學、合理的設計和建設，功能上也依然沿用傳統(tǒng)的單一形式，不能滿足教學所需的交流性、開放性、復合性等要求。在我國不斷推進教育改革和教育理念轉變的政策指導下，對西北地區(qū)農(nóng)村中學專用教室的多功能性應當?shù)玫竭M一步的研究和發(fā)展，避免教育資源的浪費和人才的流失。
　　 本文在空間多功能理論研究的基礎上，通過對西北地區(qū)農(nóng)村中學專用教室的實

3、地調(diào)研和分析，結合國內(nèi)外相關研究資料和青少年心理、行為成長特點，通過對專用教室的概念性布局和使用功能的復合化，以及在教學內(nèi)容上結合西北地區(qū)特有的歷史文化資源和社會文化資源，探討新的教育理念、教學模式與專用教室兩者之間的互動關系．為專用教室的建構提供現(xiàn)實借鑒和啟示。在前面研究的基礎上，結合我國教育改革的現(xiàn)狀和未來中學發(fā)展趨勢。探索適應我國國情的西北地區(qū)農(nóng)村中學專用教室的規(guī)劃、設計和建設的指導性原則，為未來我國西北地區(qū)農(nóng)村專用教室的研究和建