我省兩類高職院校專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置中的存在問題及原因分析.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新的教育形式，是職業(yè)教育的較高層次，是我國高等教育的重要組成部分。建設(shè)陜西高等職業(yè)教育強(qiáng)省對(duì)實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)省乃至經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省目標(biāo)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。這就要求我們對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)必須到位。 近年來，在黨中央國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展高等職業(yè)教育(以下簡(jiǎn)稱高職教育)的正確方針指引下，我國的高職教育發(fā)展迅猛。目前，無論是學(xué)校數(shù)量，還是在校生數(shù)量，高職教育在我國高等教育中均已占了半壁江山

2、。與高職教育實(shí)踐的快速發(fā)展相比，高職教育的理論研究卻顯得有些滯后，未能為高職教育實(shí)踐中遇到的問題及時(shí)提供理論的指導(dǎo)?，F(xiàn)有高職教育的研究，主要以國內(nèi)人才培養(yǎng)方式的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)和國外人才培養(yǎng)方式的介紹為主。 本文對(duì)我省普通高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院及獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置進(jìn)行了比較研究。發(fā)現(xiàn)這兩類院?，F(xiàn)階段的專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置，都無法適應(yīng)目前我省高職教育的發(fā)展。專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高，不利于高職學(xué)生的就業(yè)。課程設(shè)置基本上還是本科課

3、程的壓縮，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課由于場(chǎng)地的原因得不到保證，師資力量不足，不能培養(yǎng)出真正意義上的生產(chǎn)一線、高技能人才。 本文通過個(gè)案研究法、調(diào)查法等研究方法，實(shí)際掌握了這兩類職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置中存在的共同問題和它們之間的差異進(jìn)行分析，找出問題存在的若干原因，其中對(duì)高職定位模糊、財(cái)政投入不足是問題產(chǎn)生的主要原因，提高認(rèn)識(shí)、增加投入是解決問題的前提，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施和做法，希望可以對(duì)我省高等職業(yè)院校今后的發(fā)展提供