高職院校課程考核現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

1、高職院校課程考核現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析高職院校課程考核現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析摘要：在高職教育過(guò)程中，課程考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，規(guī)范而完善的課程考核方式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本文總結(jié)了高職院校課程考核方式的現(xiàn)狀，并深入分析了課程考核中存在的問(wèn)題及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，以為高職院校教學(xué)改革及課程考核方式的完善提供參考。關(guān)鍵詞：高職教育考核方法教學(xué)改革高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。教學(xué)活動(dòng)的

2、各個(gè)環(huán)節(jié)最終都要為這一目標(biāo)服務(wù)，理論加實(shí)踐的教學(xué)方式因有利于這一培養(yǎng)目標(biāo)而在眾多課程中得到廣泛應(yīng)用。在高職教學(xué)過(guò)程中，課程考核已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)向，考核方式的正確與否直接影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。為進(jìn)一步完善和改進(jìn)課程考核方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，本文對(duì)高職院校課程考核方式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并深入分析了課程考核中存在的問(wèn)題及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，以期為教學(xué)改革及考核方式的完善提供參考。1.課程考

3、核方式現(xiàn)狀以開(kāi)卷考試或課程論文加平時(shí)成績(jī)的方式考查學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。此外，少量課程以藝術(shù)作品、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品和答辯的方式進(jìn)行考核，成績(jī)?nèi)圆捎冒俜钟浄种?，以六十分為合格?biāo)準(zhǔn)?？疾檎n往往為專業(yè)拓展課，與專業(yè)關(guān)系不是特緊密，考核方式更簡(jiǎn)單，且更容易通過(guò)。1.3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用單獨(dú)評(píng)定的方式確定學(xué)生的成績(jī)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)常常根據(jù)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）考勤、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)具體表現(xiàn)等情況確定學(xué)生的