10882.遼寧省中學教師信息化教學能力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究

1、分類號：密級：學校代碼：學號：遣掌師耗大學10165201211001133碩士學位論文遼寧省中學教師信息化教學能力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：劉會宇教育技術學網絡遠程教育李玉斌教授2015年6月遼寧師范大學碩士學位論文摘要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇?！藿處煹男畔⒒虒W能力是推動學校教育信息化、提高教育教學質量的核心和關鍵。④本文于2014年7月在中國知網(CNKI)全

2、文數據庫中，采用高級檢索，以“教師信息化教學能力”為主題關鍵詞進行精確檢索，檢索結果共有139條記錄。研究者從2000年全國中小學信息技術教育工作會議的召開，開始了對我國中小學教師信息化教學能力的研究，在信息化教學能力的內涵與構成、現(xiàn)狀與影響因素以及發(fā)展與提升策略三方面取得了一定的研究成果。本研究在對以往研究進行分析總結的基礎上，對遼寧省中學教師信息化教學能力現(xiàn)狀進行了調查分析，并找到其存在的問題、提出相應的解決策略，旨在為提高我省中學

3、教師的信息化教學能力提供一些借鑒和參考。本研究從“教師信息化教學能力”的視角出發(fā)，通過對中國知網(CNKI)全文數據庫中收錄的相關文獻進行梳理，確立了教師信息化教學能力的五個維度：信息化教學意識和態(tài)度、信息化教學基本知識和技能、信息化教學設計能力、信息化教學實施能力和促進學生信息化學習的能力。以此作為研究的理論框架，在此基礎上編制了中學教師信息化教學能力調查問卷，以問卷回收的數據為研究對象，對教師的個人信息、學校信息化教學環(huán)境、信息化教

4、學能力現(xiàn)狀以及培訓狀況等進行了總體狀況的描述以及差異性分析。利用相關分析法得出了教師信息化教學能力各維度之間的相關程度，以及能力維度與教師培訓間的相關程度。最后，根據數據分析的結果來總結遼寧省中學教師信息化教學能力的現(xiàn)狀及其存在的問題，并提出能夠有效提高教師信息化教學能力的相關策略和建議，以期提高我省中學教師的信息化教學能力。關鍵詞：信息化教學能力；發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展①國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)[DB／OL]中