10861.無意識連接學習及其意識上的影響(1)

1、中國科學院大學UniversityofChineseAcademyofSciences碩士學位論文指導教師：鎣毅研塞員學位類別：堡堂亟培養(yǎng)單位：史墾型堂陵!墜堡砑塞壓2013年5月摘要連接學(contingencylearning)是一種重要的生存能力，習得線索和目標之間的連接有助于我們根據(jù)線索對后續(xù)的目標事件做出預測。不斷有研究發(fā)現(xiàn)對不可見刺激的條件反射學習、內隱的線索有效性學習等，因而本研究旨在探討無意識連接學習的可能性及其意識上的

2、影響。研究一中，我們采用點探測范式(dotprobeparadigm)變式，并結合連續(xù)閃爍抑制范式(ContinuousFlashSuppressionparadigm，CFSparadigm)，發(fā)現(xiàn)觀察者可以在完全看不見面孔的情況下，仍能習得有效面孔線索和隨后相同位置出現(xiàn)的光柵之間的空間關系。研究二發(fā)現(xiàn)，對于不可見的光柵線索也發(fā)現(xiàn)了類似的連接學習，并且這種無意識學習能夠在一定程度上影響兩張線索圖片在雙眼競爭中的主導地位：當恐懼面孔是有

3、效線索時，在學習后的雙眼競爭中，有效面孔(能夠有效預測目標的面孔)的絕對主導時間顯著更長，而且相對于無效面孔的主導時間比例比學習前有顯著提高，這暗示有效面孔在學習后的視覺表征得以增強；并且，有效面孔的表征增強并非面孔的低級物理特征或者性別特征的增強，而是對面孔情緒信息的表征得以增強。不過，當有效線索是中性面孔或光柵時，沒有發(fā)現(xiàn)對雙眼競爭的調制效應。研究三的結果表明，無意識學習會改變對面孔的時間知覺：當恐懼面孔是有效面孔時，學習后相比于學

4、習前，對有效面孔表現(xiàn)出顯著的時距縮短效應，這說明，學習恐懼面孔后，有效面孔相對于無效面孔在學習后比學習前更加吸引注意。研究四采用tlVIRI手段更為直接地發(fā)現(xiàn)：學習之后，右側梭狀回對有效面孑L相比于無效面孔的相對表征強度有接近顯著的提高，表現(xiàn)為觀看面孔圖片時右側梭狀回對恐懼面孔的BOLD信號相對幅度在學習之后有接近顯著的提高。以上結論均一致表明在我們的實驗情境下無意識連接學習可以發(fā)生，且能繼續(xù)在一定程度上影響意識上的視覺加工，這種影響更