11234.高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究——以a大學(xué)為例

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)或其它教育機構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔應(yīng)有的責任。學(xué)位論文作者親筆簽名：釁日期：型竺：』：壘論文使

2、用授權(quán)的說明本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在——年后解密可適用本授權(quán)書?？诓槐Ｃ埽緦W(xué)位論文屬于不保密。口(請在方框內(nèi)打“√”)學(xué)位論文作者親筆簽名：至塑繾日期：趁叢：』：多指導(dǎo)教師親筆簽名：壘益紐日期：趔羅目錄33社會層面一27331有效的政策保障28332青年教師的經(jīng)濟收

3、入水平284國外高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的典型模式及啟示2941國外高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展典型模式分析一29411系統(tǒng)的職前培訓(xùn)模式29412青年教師“導(dǎo)師制”發(fā)展模式30413“參與式”發(fā)展模式31414以教師發(fā)展中心為主體的“校本培訓(xùn)”模式324。2國外高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展模式對我國的啟示一34421堅持人本化的發(fā)展理念，關(guān)注高校青年教師的成長34422“老手”帶“新手”，營造和諧的教學(xué)氛圍35423完善青年教師教學(xué)能力發(fā)展的

4、激勵政策～36424優(yōu)化青年教師教學(xué)能力提升渠道，豐富發(fā)展內(nèi)涵37425推動教師發(fā)展中心繼續(xù)發(fā)展385高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的有效途徑——基于A大學(xué)來分析3951個人：重視自身教學(xué)能力的提升一39511樹立先進的教學(xué)理念39512在專業(yè)化發(fā)展過程中，以教學(xué)為中心39513主動進行學(xué)習(xí)、實踐與研究工作40514進行教學(xué)反思，獲取新知4052高校：鞏固青年教師的教學(xué)地位一4l521嚴格青年教師聘任工作，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t41522發(fā)揮教研