11256.高中生有機化學心智模型的研究

1、胡相銀高中生有機化學心智模型的研究中文摘要心智模型是個體對所認識的外在事物的一種內在袁征，可以用來描述、解釋和預測事物，并決定著人們認識外部世界的方式，影響著Affl對所受刺激做出的反應。高中有機化學知識獨成體系，認知方式具有特點，部分學生在學習中存在困難。本研究試圖探查有機化學學習中學生心智模型的發(fā)展狀況，以期為優(yōu)化高中有機化學教學提供事實依據(jù)。本研究在文獻研究的基礎上，首先對心智模型的概念進行了界定，討論了心智模型的相關問題及有機化

2、學學習的要求，并根據(jù)《全日制義務教育化學課程標準》、《普通高中化學課程標準(實驗)》和教材內容，在專家教師的指導下建構出有機化學相關概念的科學模型，用以衡量高中生心智模型與科學模型之間的吻合度。然后通過解釋、聯(lián)想、建構、應用和訪談相結合的方式，以江蘇省揚州市兩所學校高二、高三兩個年級的24名學生作為被試進行個案研究，初步了解學生有機化學心智模型架構。在此基礎上。選擇了江蘇省揚州市兩所四星級高中的258名高二、高三兩個年級的學生作為被試進

3、行了問卷調查。以進一步了解高中生心智模型的發(fā)展狀況。在對證據(jù)分析的過程中，筆者借助于繪制的被試的思維地圖，從經(jīng)驗的豐富性和認知角度、知識的結構化程度以及心智模型的綜合應用水平等角度進行討論。研究結果表明：(1)高中有機化學階段，學生初步形成以結構為核心的心智模型，但對復雜物質的結構認知存在困難。(2)對定義性概念缺乏本質理解，抽象程度高的概念易產生認知偏差。在心智模型形成過程中，首次出現(xiàn)或者被反復提及的實例，印象較為深刻。(3)已有的知

4、識需要不斷再現(xiàn)，新舊知識建立聯(lián)系能更好地固化于學生的心智模型中。已有的經(jīng)驗和教材內容，對心智模型的影響較大。(4)學生的記憶策略有待提高，大都用機械記憶的方式接收新信息，對復雜新信息進行內化時，喜歡根據(jù)自己的個人經(jīng)驗去推測，用“顧名思義”的方式去理解。(5)學生已基本具備主動建構的意識，及時的總結和復習能促進知識體系的結構化，是建構心智模型的重要途徑。同時心智模型中知識的結構化程度，決定著心智模型綜合應用的水平?？傮w來看，心智模型的綜合

5、應用水平較低，在學習過程中要加強知識與生活的聯(lián)系，充實對情境信息的理解，以便能夠進行情境與知識的有效匹配：促進知識體系的結構化，以便正確的解決問題。關鍵詞：高中生；有機化學：心智模型胡相銀高中生有機化學心智模型的研究teachingmaterialcontent，havebiggerinfluenceonthementalmodel(4)Students’MemoryStrategiesneedtobeimproved，mostofth

6、enewinformationreceivedbywayofmechanicalmemoryWhenthecomplexityoftheinternalizationofnewinformation，theyliketopredictaccordingtotheirownpersonalexperience，with”bydefinitionwaytounderstand(5)Studenthasbasicallymettheactiv

7、econstructionofconsciousness，andthetimelysummaryandreviewcallpromotetheknowledgesystemofstructured，itisanimportantwaytoconstructmentalmodelsAtthesametime，mentalmodelofthestructureofthedegreeofknowledgedeterminesthelevelo

8、fmentalmodelofintegratedapplicationsOverall，mentalmodeloftheintegratedapplicationlevelislowintheprocessoflearningtOstrengthenknowledgeandlife，enrichtheunderstandingofcontextinformation，situationandeffectivematchingofknow